初中英语演讲稿

时间：2024-06-22 08:45:38 英语演讲稿我要投稿

初中英语演讲稿精品(15篇)

　　演讲稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。随着社会一步步向前发展，演讲稿与我们的生活息息相关，相信许多人会觉得演讲稿很难写吧，下面是小编为大家收集的初中英语演讲稿，欢迎阅读与收藏。

初中英语演讲稿精品(15篇)

初中英语演讲稿1

尊敬的老师，同学们：

　　下午好！我亲爱的老师和朋友们。我叫李文文。我四岁。在一年级八班。

　　不同的人有不同的梦想。有人想当医生。有人想成为一名篮球运动员，因为他擅长运动。有人想成为作家，因为他喜欢写作。有人想当老师，因为他喜欢教孩子。

　　我长大后想做什么？

　　你看，我喜欢弹钢琴，而且弹得很好。所以我想成为一名钢琴演奏家。（钢琴家）。弹钢琴很有趣。你可以学点音乐。钢琴可以让你的生活美丽而快乐。你的生活充满了音乐。很多音乐家和歌手都喜欢弹钢琴。

　　我十岁时会弹钢琴。我的老师和同学都说我钢琴弹得很好。我有五块钱。我希望当我十六岁的`时候，我能得到八块钱。

　　现在我是一名中学生。学校里有很多东西。有时候，我没有时间弹钢琴。但是，我还是越来越难练习。最年轻的钢琴家郎朗是我的偶像。他是如此伟大的钢琴家。我希望我能成为像他一样的钢琴家。

　　我知道当一名钢琴师是一项艰苦的工作。但我相信我能做到。有志者事竟成。我的梦想总有一天会实现。相信我！非常感谢。

初中英语演讲稿2

　　列夫托尔斯泰曾经说过，每个人都想着改变世界，却没有人想着改变自己。

　　他是对的。我们心中总是有伟大的计划和梦想，准备好去实现改变世界或造福全人类的宏伟目标。比如；我们讨厌污染，并已下定决心寻找保持环境清洁的新能源。然而我们仍然在地上乱扔垃圾。我们抱怨交通堵塞，所以我们计划修建更多的高速公路来解决这个问题，但是我们从来没有想到我们没有遵守交通规则是造成这种情况的.主要原因。我们非常担心媒体中的暴力会对我们的孩子产生不良影响，我们敦促政府制定法律来保护他们。但是，作为成年人，我们为我们的孩子树立了一个好榜样吗？我们在他们面前用脏话甚至吐在地上，我敢说，我们危害更大！

　　在我看来，在我们决定改变世界之前，我们最好先改变自己。作为普通人，我们没有能力改变世界。但是我们可以改变乱扔垃圾、随地吐痰、骂人的习惯，我们可以尊重我们周围的环境，我们必须为我们的孩子做好榜样。

　　如果我们每个人都做所有这些小事，我们所有人，数百万人一起，我们将会变得强大，强大到足以改变我们的世界！

　　所以，请下次你做某事时，想想你的行为不仅影响你，也影响你周围的人，尤其是我们的孩子，或许更重要的是我们的星球！

初中英语演讲稿3

　　家长会英语老师发言稿

　　各位家长好，我是咱们班的英语老师。开学三个月来，虽然未曾谋面，但我们通过微信、博客已经有了一些交流。我们正一起携手，共同陪伴孩子成长，顺利度过幼小衔接，成为一名合格的小学生。下面把我的一些做法跟大家分享：

　　一、一封信

　　开学初，我分别给孩子们和家长们写了一封信。同时也收到很多热情洋溢的回信，在此一并表示感谢！

　　二、两个做法：

　　1、让同学们在图画本上画出所学的英语，并且在全班进行展示。

　　2、每节课根据学生上课的表现，在成长树上进行盖章。

　　三、三个指导思想：

　　1、激发学生学习英语的兴趣。

　　我曾经接到一位妈妈的微信，她说我家孩子的英语在班里是比较靠后的吧，我们觉得她对英语的学习兴趣不高有点着急了？想咨询一下您如何提高她的兴趣。

　　对于这个问题，我经过深入的思考，现答复如下：

　　1、我从来不给学生们进行排名，所以无所谓谁在班里比较靠前或者比较靠后，对于一年级的学生来说，如果某某的英语说得比较好，也许只是表示这些内容他已经在课外班学会了，在课堂上仅仅是展示而已；如果某某的英语说得还不够好，也并不说明他就差，因为他是刚刚接触，真正学会一定还是需要一个过程的。所以我从不给一年级的学生下判断，谁的英语学得好，谁的英语学得不好。他们还处于发展变化中，过早的贴上一个标签是不合适的。

　　2、关于英语学习兴趣的培养，的确是我们一年级英语教学中的一个重点，但是有一点我们也必须认识到：每个人的兴趣点是不一样的，每个人都有自己感兴趣的内容，也有自己不感兴趣的内容，成人如此，孩子也是如此，所以如果你觉得孩子的英语学习兴趣不高，不要过分着急，因为你的情绪，孩子会感知到，会让孩子产生一些不必要的负担。

　　关于培养孩子的英语学习兴趣，其实我在课堂上一直在做，例如学习和表演英语小故事，用画画的方式学习英语，在课堂上安排一些小游戏、看英语的`动画片、发小奖贴等等，都是努力让英语学习变得更加有意思。但是尽管如此，班上还是会有学生告诉我：“老师，我就是不喜欢英语！”，那么，我只能退而求其次，至少不讨厌学英语吧！

　　您在家里，也可以想办法让英语变得有趣些，例如带孩子看一些英语原版的动画片，看一些有意思的英语绘本，或者见见外国人，甚至出国旅游，这些事情都可能会让孩子对英语产生兴趣。现在微信上还有一个“英语趣配音”的活动也不错，还有一些比较好的公众号，例如“小马读书”“小花生网”“典范英语”“小板牙”“喆妈公益阅读”等公众号，会推荐一些好的英语故事，也许会对孩子的兴趣培养有一些帮助，您可以努力地去做一些尝试。

　　2、树立学生学好英语的自信心。 ?

　　起始阶段的英语学习只要求孩子能听能说。由于孩子年领较小，在起始阶段时会有一个沉默期，进一步的听和说都需要一个过程。所以，对孩子在学习过程中出现的问题不要过分着急，不要强迫学生背单词、背句子。我在一个班级调查了孩子们头疼的事情，其中就有：“家长逼着我背单词，背长句子等！”这些超越孩子能力范围的事情，会让学生产生严重的挫败感，不利于后面的学习。对一时开不了口的孩子要从多听录音入手，在听录音的同时鼓励孩子模仿。

　　在人格发展理论中讲到这样一个观点：6-12岁的儿童的发展阶段是勤奋对自卑。处于这一阶段的儿童主要发展任务是体验成功带给他们的勤奋感，即对自己以及对自己的能力具有良好的感觉。失败则会带来消极的自我感觉，让儿童自卑。

　　所以希望家长们能对孩子少一些批评，多一些鼓励。前一段时间，学习四单元数字的时候，我就留了一个作业：让学生们倒着背诵10个数字。

　　绝大部分的学生都能倒背，但是还有几个孩子，背诵起来有些难度，这些孩子的家长都很着急，纷纷给我微信说：“我们一直督促孩子背，可还是不熟练！”“这两天一直在学习倒着背诵英语数字，在家我们也一直在教，但总是记不住，可能我们也有些着急。”“我们的孩子就属于每个数字都要正着默数，才能背出来的，但孩子已经尽力了！”

　　看了这些信息，我突然有些过意不去，因为孩子能正着数数字就可以了，我让他们倒着数，只是想训练孩子们的思维，没想到家长们特别负责，还可能因为孩子背不下来跟孩子急等。

　　于是我赶紧给这些家长回复：每天让孩子练练就可以了，不要强求，你急了，孩子可能就烦了。

　　其实，我还想说的是：每个孩子的学习都有自己的速度，在起步阶段，家长一定要有足够的耐心，甚至有的孩子还会有很长一段时间的沉默期，就如同等着一朵花开一样，我们也要等着孩子慢慢成长！从小给孩子树立学好英语的信心，而不是打击他。

　　3、养成良好的英语学习习惯

　　在课堂上，要求学生认真听录音、模仿、大声朗读，在同学发言时可以不出声跟读以及同伴合作学习等。在家里，每天坚持听录音至少15-20分钟。鼓励孩子把当天在英语课上学到的内容用英语重复出来,并鼓励孩子在平时积极、大胆、大声开口说英语。

　　四、五个要求：

　　1、单词：能够根据图片或实物说单词，不要求认读单词。

　　2、句子：能够听懂书中重点句子，不要求认读,能与他人进行简单的对话。

　　3、歌曲歌谣：能够熟练掌握几首自己喜欢的歌曲歌谣，其他的能够跟着音乐唱出关键词和句即可。

　　4、故事：能听懂并指图说出关键句子。不要求每句话都会说。

　　5、人物，在目录前面，要求能熟练叫出他们的名字。

　　上述要求是最低要求，您可以根据自己孩子的情况适当提高，但原则是孩子可以接受，比如您要求孩子背单词，孩子并不反感，您就可以这样做。

　　五、补充说明:听读课

　　听读课现在分两部分内容，一部分是自然拼读，我们一年级本学期的教学目标是在歌谣中感知26个字母的发音，为将来的拼词，自主阅读绘本，默写单词打下优良的基础。

　　典范英语，我们当做练习自然拼读的绘本使用，也是让学生感知，对英语学习产生进一步的兴趣即可，学生们还不能做到完整地朗读。

　　六、评价方式：

　　形成性评价：

　　1、单词朗读

　　2、歌谣说唱

　　3、口语交际

　　4、故事表演

　　5、综合练习

　　每学完一个单元，我都会检查读单词、说句子的情况。对于有错的孩子，采用单独辅导的方式，确保无一人掉队，全都合格。

　　后期会带孩子们做两张小卷子，主要是学习如何审题，如何按要求做题

　　终结性评价：

　　采取“乐学嘉年华”的形式进行，没有纸笔测试，以听说为主。

初中英语演讲稿4

各位老师，上午好！

　　昨天的观摩研讨课和今天的经验交流，以两种不同的形式向我们展示了近年来我市广大英语教师在课堂教学改革方面取得的成绩。在此，我谨代表与会的所有的老师对为我们提供宝贵经验的单位和老师们表示衷心地感谢！

　　通过昨天下午的说、评、议活动，在看到成绩的同时，我们也清楚地看到了课堂教学中的一些无效、低效现象。这些现象影响着课堂教学的效率，制约着课堂教学向高效目标的发展。什么是高效？怎样才能高效？如何克服课堂教学中一些常见的低效现象，使课堂走向高效？我认为是我们亟待解决的问题。所以，今天借此机会和老师们一起就这方面的问题做个交流。

　　随着教育改革的不断深化，课堂教学作为教育过程的中心环节，作为推进素质教育、提高教学质量的主渠道、主阵地，愈来愈受到高度的关注。新课程理念最终要通过课堂中的教师得以落实，新课程的目标最终要体现在学生的变化上。新课程改革推进到今天，关注课堂，研究课堂，创新课堂，实现课堂的高效，毫无疑问是实施素质教育和时代发展新形势下的必然趋势，是当前我们教学、教研的中心工作和重要课题。

　　一、构建高校课堂的背景

　　1、一系列纲领性文件的出台

　　２００１年７月２７日教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》（试行），新一轮的课程改革开始在全国42个国家级实验区试行。其核心理念是：以学生发展为本。结合学科特点，力争全方位的落实科学素养教育，为学生的终身发展奠定基础。目标定位在知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观的新角度。这就要求老师们采取相应的教学策略：将知识和技能纬度的目标立足于让学生学会，将过程和方法纬度的目标立足于让学生会学，将情感、态度、价值观纬度的目标立足于让学生乐学。如何帮助学生完成由学会—会学—乐学的转变，这是检验课堂是否高效的重要标准。

　　同年，教育部又出台了《英语课程标准》。进一步明确了英语课程改革的重点，强调学生的学习兴趣、自信、生活经验和认知水平，倡导自主、合作、探究的学习方式，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。强调学生良好学习习惯的养成和有效学习策略的形成，更加关注对学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神的培养；为他们的终身学习和发展打下良好的基础。这一切的落实，主渠道还是在课堂。因此，提高课堂的效益和效率，既是提升英语教学质量的关键所在，也是英语新课程教学改革成功与否的关键所在。

　　为进一步规范中小学办学行为,减轻中小学生过重的课业负担,促进学生全面健康和谐发展和教师的专业发展,提升基础教育办学水平和质量, 20xx年，山东省教育厅在全省强力推行素质教育，颁布并实施了《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》，对课程设置、课时等做了明确规定，特别是对学生的作息时间进行了严格控制。学生在校的学习时间减少，文化课教学时间压缩。。

　　在学科教学内容依旧，学生的在校时间减少，课时减少的情况下，要想保质保量的完成教学任务，只有在课堂的高效上下功夫。

　　20xx年5月，在全省强力推进素质教育的新形势下，市教研室在邹城及时召开了主题为“创新教学模式，构建高效课堂”的研讨会。会上，市教育局闫局长总结了我市开展构建高下课堂教学改革以来取得的`成绩，我们学科有四个学校教学模式和方法介绍被收入会议经验材料汇编。我们这次研讨会就是全市研讨会在学科的进一步深化。

　　2、当前英语课堂教学中存在的问题

　　中考成绩和升学率承载着太多的社会压力，使得我们的教育部门或教育者自身急于求成，急功近利，从而使我们的课堂教学越来越偏离其教育的本质。反思我们的课堂教学，确实存在着一些低效、无效，甚至是负效的现象。归纳起来，具体表现在以下几方面：

　　1）笼统表述多，明晰表述少。

　　许多老师对教学目标的认识淡薄，理解模糊，教学目标表述过于笼统。如：“用英语谈论、描述动物并表达对动物的喜爱”；“学习……”；有的直接就是：“words：…;phrases…;…”等，缺乏可操作性，完全成了可有可无的摆设，失去了对教学的指导意义和对课堂的导、控作用，以致无法评价目标的达成度。我们知道，目标的达成度越高，课堂教学的效果就越好。

　　2）教师讲授多，学生实践少。

　　老师以“讲得多”“讲得好”为满足，“满堂灌”的现象依然普遍。总担心有哪一个知识点没讲到。不管学生会不会，老师认为该讲就讲，不关心学生的感受，不关注学生的学得。很多时候，对一些所谓的重点，老师会不厌其烦地一遍遍的讲。实践证明：重复讲解学生已知的知识很容易引起学生的心理疲倦，造成课堂气氛沉闷，学习兴趣降低，从而使课堂教学低效，甚至无效。由于课堂上老师的讲解占用了大量的时间，学生只是被动的学习者，偶尔会参与一些枯燥、脱离实际的句型操练，没有足够的主动参与、体验、实践的机会和时间，学生学不会，各项技能得不到应有的训练和发展，课堂效率低。课堂的低效能导致学生厌学。

　　3）关注知识多，学法指导少。

　　“授之以鱼，不如授之以渔”这句话老师们再熟悉不过了。著名教育家陶行知说过，“与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”……但在实际的课堂教学中，真正关注学生的学习策略，把知识的学习建立在学生实际的认知水平基础之上，在学习知识的过程中指导学生如何学习的老师有多少？课堂上，教学内容常以语音、词汇、语法为主线，老师关注的是知识点的讲解是否全面、到位。在指导对学生如何学会学习上关注少，做得少，有些老师不知道该怎样做。结果，学生只会被动地“接水”，不会主动地“取水”，造成课堂低效。

　　4）关注预设多，关注生成少。

　　课堂上，老师把注意力放在预设的教案上，即：按教案教（走教案）。衡量一节课是否高效，不是看教师有没有按预设完成教学内容，而是看学生有没有学到什么或学的好不好。看学生是否获得自己满意的学习效果和积极的学习体验。教案上有什么就教什么；教案上写的采用哪种活动形式就用哪种；时刻关注的是教学环节的推进，对学生在课堂上的表现视而不见。老师提出的问题是否按自己的意愿去回答，把学生纳入自己事先编织的框架。（鱼台实验的例子）在真实、常态的课堂教学中，我常常发现教师很多时候，老师所预设的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂。如：为了练第三人称单数的一般疑问句，课堂上经常出现这样的情景：老师指着1男生问其他学生“is he a boy? ” （假交际）教师无效的提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，影响了课堂教学的效率。由于学生的情感、心理变化、对知识的掌握情况以及活动的形式是否符合学生的真实需要等方面受到忽视，必然影响学习情绪、学习行为和学习效果。

　　5）活动形式多，实际收效少。

　　课堂活动形式往往花样很多，但效果往往不尽人意。问题比较突出的就是：小组合作学习。讨论过程、反馈，都只有少数尖子生参与、表现，大部分学生没有真正参与。突出学生的主体地位不是只突出尖子生的主体地位，课堂教学应面向全体（80%以上的学生）。

　　6）统一要求多，个性发展少。

　　教学目标的确立、问题的提出、活动的设计都缺乏针对性和有效性。整齐划一的练习和作业多，发展个性、分层选择的任务少。造成课堂效果的低效。

　　面对新的课改形势，一方面，我们高兴地看到：老师们正在创新教学模式，构建高校课堂方面进行着积极探索和实践。一些教学模式、教学方法、教学手段的创新和运用给英语课堂带来了新的生机和活力，为高效课堂的创建提供了宝贵的经验。如:

　　另一方面，我们还必须清醒面对当前英语教学中存在的这些影响课堂教学效益的问题。这些问题解决地越好，课堂教学的效益和效率就会越高，教学效果就会越好。

　　二、高效课堂的内涵

　　高效课堂是建立在有效教学基础之上的。高效相对于“低效”而言。排除教学过程中存在的重复的低效的教学模式，力争以最短的课堂时间达到最高的课堂效果。简言之：师生用最短的时间获得最大的效率。

　　1、高效课堂的文学性概括：知识的超市、生命的狂欢！

　　2、高效课堂的解释：

　　a、三高：高效率、高效益、高效果

　　b、三动：身（形）动、心（思维）动、神（思想）动

　　c、三量：思维量、信息量、训练量

　　d、三特点：立体式、快节奏、大容量

　　e、四学：学生想学、学会、会学和乐学

　　f、减负：轻负担、高质量；低耗时、高效益

　　3、高效课堂的终极目标：

　　a、通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习

　　b、素质教育的素质最主要的是“学习能力”：思维力、生成力、表达力（听、说、读、写）

　　c、实现学生的解放、教师的解放、学校的解放

　　三、高效课堂对教师的要求

　　教师要成为“三者”：促进者、学习者、决定者

　　1、首先要完成角色的转换，教师由传授者变成学生学习的促进者，做学生成长的推手。

　　2、实现教学相长，教师还应该成为学习者，与学生一起“同学”，我们常讲，教师上课也是“上学”，教书也是“进修”。

　　3、一节高效课，它是由教师和学生合力打造而成的，这其中教师的作用是不容忽视的。尽管教师不再是教学中的主角，但他毕竟是“平等中的首席”，因此，教师决定着一节课能否成为优质课、高效课，也就是说，优秀的教师才能上出高效课，责任心不强的教师只能上出低效课来。所谓教师的“决定者”，还因为存在着这样的事实：有什么样的教师就有什么样的课堂，有什么样的课堂就有什么样的教育，有什么样的教育。

初中英语演讲稿5

尊敬的各位领导、各位老师：

　　大家好！

　　今天，能坐在这里和大家共同交换工作体会，感到很荣幸，由于自己才疏学浅，内心真的很忐忑不安。回顾自己取得的点点滴滴的进步，融入了很多兄弟姐妹们的鼓励和帮助。我想借这个机会，表达我真诚的谢意，在此我想真诚的对大家说声谢谢，谢谢你们。接下来，我谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。

　　一、建立优秀的师生关系，做一名学生喜欢的老师教学中，我感受最深的是，教诲进程中的教学关系是一种独特的人与人之间的关系，这种关系的价值，远远超越常识传递的价值。”教师不是一个纯真的发报机，学生不是一个纯真的接收器。学生们也不是一个空罐子等着别人往里面放东西、他们是有思惟的个体，在发展进程中，需要常识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。在教学中，我们要鼓励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发觉特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交换，努力构建师生平等、协调的师生关系，这样学生们才会跟随着我们一路前行。

　　二、构建协调高效课堂

　　现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求必须在课堂上下功夫，提高课堂效率：

　　1、认真备课。

　　大家都晓得，备好课是上好课的前提，备课包括备课标、备教材、备学生、备教法，备学法。教师要根据课程尺度请求，当真钻研教材，借助有关资料，了解、分析和掌握学生研究的立场、方法、能力和研究中存在的困难；选择最佳教学策略，确立合理的课堂教学模式，制定具体的教学环节，达到教学进程的最优化组合，有利于实现学生当堂掌握常识。看课程标标使我明白了课程的总目标，也深入的理解了英语课程的工具性与人文性的统一，明白了英语教学在培养学生们初步的综合语言运用能力的基础上，还肩负着促进心智成熟，提高综合人文素养的重任，为教学的设计指明了方向。备教材，上课前翻阅各种材料、教师用书、研究资料及以往的相招考题，对于哪些是重点难点，哪些常识点扩展到什么水平，会以什么形式出题，做到心中有数。备学生，就是要了解学生的年龄特点、接受能力、常识储备情况，这样可以免起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊的情况。备教法。每一级每个班学生特点各不相同，所以要注重仔细研究学生，采纳适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动。

　　2、用激情带动学生，焕发课堂活力。

　　我请求自己在备好课的基础上，每节课都满怀热忱地走进教室，哪怕身材不适、满心烦恼，在站上讲台，面向学生的那一刻，我都市面带笑脸，因为快乐的情感可以传染，假如你把快乐的情感、积极地心态传染给学生，他的研究效力可能会成倍增长。

　　3、精讲多练，提高课堂效率。

　　初中生的注意力集中工夫只能持续十五到二十分钟。假如仍然是“一张嘴，一支笔，从课首讲到课尾。”的教学模式，就会呈现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念请求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解，一带而过。初中生的接受能力还是有限，对于重难点的常识，根据学生特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，让大多半学生都能跟上，参与活动。讲得太粗太快，学生跟不上，学不会，久而久之，就会慢慢失去研究兴趣。

　　4、教法灵活，降低研究难度。

　　英语学科知识点多而杂，致使部分学生因记不住而失去兴趣。我会经常用各种灵活的活动帮助他们记忆，使学生轻松的掌握知识，提高兴趣。比如在初一教音标时，我用一个小故事把十二个单元音音素连起来，易于他们记忆，还有二十一个辅音字母的发音我也编了与发音相匹的动作帮助他们记忆。研究词汇eye时，用联想法可以帮助他们记忆，也可用谐音教学door，告诉学生门是用来防盗的，所以XXX坟墓的意思，发音是土墓，再比如umbrella谐音像俺不来了，因为下雨没伞。教学语法时，比如时态的教学，可以把几大时态的构成及用法比较对比研究，比较级最高级的教学，用实物或班里的同学设置真实的语境，操练句型。运用灵活的教学方法，可以降低研究的难度，激发学生们研究的兴趣。

　　三、经常查缺补漏，及时抓弱补偏

　　在提高课堂效力的基础上，还要指点、督促学生搞好课外复，防止常识的忘记，并经常进行检查测试，多批多改，及时发觉题目，办理题目。对于存在的题目，要有针对性的进行磨炼，并在下一步的教学中继续加以渗透，穿插复。对于存在题目的学生，耐心讲解，明确请求，基础常识，跟踪检查，人人过关。组织各小组互相检查所学基础常识，单词句型的听写背诵，用分数做好记录，一周一统记，对背的好的同学及时评价鼓励，对学困生先要做思想工作，多用鼓励性语言，调动其研究积极性。善于发觉他们的每一点进步，及时进行表扬鼓励，一定其成绩，提出进一步请求，引导他们争取更大的进步。班里一名学生，总成绩在班里十名左右，是升学的边缘生。我一看他的成绩，数理化很好，英语只有伍十几分，于是我找他谈话，给他分析了升学情况和他的现实情况，告诉他：“你只要把英语提上一点点，哪怕只考六十几分，你就有把握考上

　　高中，这一年，你应该在保持数理化的优势的基础上，向英语方面倾斜一下，多下点功夫，虽然你基础太差，但我向你保证，只要你这一年按我说的一步步做好，明年中考，你的成绩一定会有很大的进步”。他真的很信任我，每天很努力地学，一开始他默十个单词能错九个，我经常鼓励他，教给他发音规律、记单词的`方法，他的词汇量慢慢多了起来。学短语句子时，他的困难就更大了，毕竟基础太差，他一个完整的句子也写不出来，看到他沮丧的样子，我一次次地鼓励他，并给他缩小范围，让他背最重点的，并在研究方法上给予指导，他就很高兴的学着。月考考试结束了，他的成绩有一点点起色，我看他很沮丧，又想放弃的样子，就又找他谈：“你只努力了两个月的时间，而其他同学是积累了两年，两个月想补上年的知识，那是不可能的。所以，你的努力现在不能马上见效，只要你不放弃，持之以恒，坚持到底，期末考试就会有惊喜的”。他又重新燃起了希望，艰难地努力着。每当他有一点点进步，我就及时地表扬了他，向他提出了进一步要求。他现在已经有了信心，研究劲头更足了。如果对学困生多一些鼓励，多一份耐心，多几次辅导，相信总有一天，他们会有进步的，哪怕只有一点点，也是成功。

　　四、对教师的理解

　　1、教师首先是教诲者，其次才是教学者。

　　2、教师要自我发展。北京的培训真正让我了解了人外有人，天外有天的道理。无论是大学教授还是一线教师，都即是理论专家，又是实践高手。他们的秘诀就是要与时俱进，要与学生同步。XXXXXX和老师已到退休年龄还每天写反思，听英文广播，每周看一本与教学有关的书籍。

　　3、教师要协作发展。靠教师一人的力量很难办理一些教学中的实际困难。一个学校优秀的成绩背后一定有一个连合协作和具有科研立异精神的团队。单打独斗无法创造一个学科的辉煌。

　　我想教诲教学需要“众人划桨开大船”。你一个经验，我一个经验，就是两个经验；你一个方法，我一个方法，就是两个方法。教诲资源需要共享，教学经验需要交换，教学方法需要互学。在教学中，教研组成员假如一起探叨教学疑心，教学方法，新的教学理念，我们一定能在提高自己教学能力、自身素质的同时，共同去打造我校高效教学的新场面。

　　以上是我的一点点工作体会，不足之处敬请指正，谢谢大家。

初中英语演讲稿6

女士们，先生们：

　　下午好!我的演讲题目是沙尘暴。

　　沙尘暴是我国北方地区春季日益频繁发生的一种恶劣天气。虽然我才13岁，但也经历过多次了。

　　我想大家对上月发生的沙尘暴记忆犹新，它席卷了11个省，给我国造成了很大的损失。

　　正如您从电视上看到的，沙尘暴所到之处，狂风卷着黄沙和尘土肆劣横行，有时候一些大树都被从中间吹倒了。鸟儿失去他们的家园，孩子们也找不到回家的路，就像到了世界末日。

　　当沙尘暴发生时，我们的教室也充满了沙尘。可怜的`老师，尽管已饱受粉笔灰之苦，现在又不得不待在灰尘中。可怜的同学们，他们告诉我简直都要窒息了!

　　我们热爱美丽的春天，我们珍爱明媚的阳光。但是沙尘暴给这些蒙上了阴影，我们知道，沙尘暴是大自然母亲对我们破坏生态劣行的惩罚。要重新看到蔚蓝的天空和明媚的春光，我们必须绿化山川，保护环境。如果我们现在就开始，还不晚。

　　虽然这是一项艰巨的任务，但是我们必须勇敢地面对，因为这是一场我们必须获胜的战斗!

初中英语演讲稿7

　　第一条自信，不仅是对自己能力的信心，也是对自己追求坚定目标的信心，是成功的第一秘诀。有了它，你就可以走向胜利的彼岸。当中国革命处于低潮时，毛泽东认为星星之火可以燎原。陈一认为重复动作不能起飞& quot他很自信。简而言之，自信是指走向胜利的导航，是进步的动力。

　　自卑倾向于过多的看别人的优点，超重，这是对自己优点的不了解。心理压力这么重的人，让自己被动。自卑的心理障碍限制了能力的'发展，使他们失去了成功的机会，最终一无所获。卑微又走出阴影，前方必有艳阳天！在& quot千面观音舞蹈奇迹的聚光灯下，演员们在信念和命运的强大，克服自卑，他们的表演赢得了观众& # 39；热烈的掌声，深受人们的喜爱。

　　克服自卑，培养自信，是我们的必然选择。

　　自负和自卑是极端的心理。在取得一些成就后洋洋得意，甚至目中无人，傲慢自大。这些人甚至取得了一些成就，但这只是昙花一现。项羽在斗争中起了很大的作用，但暂时的军事优势使他盲目。结果被前英雄刘邦打败了。最后项羽在乌江自杀。

　　我们要相信自己，但不要自负。我不放弃。选择自信，克服自卑，远离自我，这是新世纪的要求，是对完美人格的追求。"谈论英雄，你今天就能找到合适的人。，毛泽东充满了自信，他将永远激励我们前进。

初中英语演讲稿8

各位同仁们：

　　大家好！

　　今天，我非常荣幸能够在这里与大家一起分享英语教学经验，并衷心感谢学校领导和老师给予了我这样一个机会。

　　回顾我过去15年在英语教学中的经历，我发现没有什么绝对有效的“教学经验”，只有我尽责的态度和严格而灵活的教学方法。总的来说，在英语教学中取得好成绩的关键就是“付出多少就收获多少”。英语教学涉及的内容非常广泛，接下来我会分享一些我在实践中的做法和心得体会，请大家批评指正。在我过去15年的英语教学中，我深刻领悟到并没有一种万能的“教学经验”。我所拥有的是一种认真负责的工作态度和严谨而灵活的教学方法。总结起来，想要在英语教学中取得好成绩，就必须在平时的'努力付出与成绩之间建立正比关系。英语教学所包含内容十分繁杂，接下来我将分享一些我在实践中的做法和心得，欢迎各位批评指正。

　　一、建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的英语老师。

　　英语教学中，在学生成长的过程中，他们需要知识，更需要被关爱。关爱既是一种情感，也是一份责任。作为一名英语老师，除了要拥有精湛的业务水平、敬业的精神和全面的知识，更重要的是要像对待自己孩子一样去爱护学生。人与人之间的情感是相互的，虽然学生们年纪还小，但他们心里都有一颗敏感而真诚的心。只要我们真心地关心他们，他们一定会用令人惊喜的回报来回应我们。“深挚的师生情谊让学生对你产生信任，并愿意跟随你的引导前进。” 只有让学生喜欢我们，他们才会信任我们，并朝着我们指引的方向发展。

　　多年来我在英语教学中积累了丰富的经验，不仅能够激励自卑的学生，指导后进的学生，启示自负的学生，还能发现特殊的学生并为他们提供专门的服务。我对每一个学生都充满关怀和关注，用心与他们进行交流。我用爱和温暖来抚慰他们的心灵，致力于建立师生平等、和谐相处的关系，共同进步，打造一个温馨的学习家园。

　　二、狠抓英语课堂教学，构建“和谐高效、思维对话”型英语课堂。

　　现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求我必须在英语课堂上下功夫，提高英语课堂教学效率，我通常注重以下几个方面：

　　1、认真备课。

　　大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括三方面，备教材、备学生、备教法。备教材。我总是提前翻阅各种材料、教师用书、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。备学生，就是要了解学生的年龄特点、接受能力、知识储备情况，这样可以避免起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊的情况。备教法。每一级每个班学生特点各不相同，所以我非常注重仔细研究学生，采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动。

　　2、用激情带动学生，焕发英语课堂活力。

　　我希望在充分准备好的基础上，每当走进教室时都能充满热情。哪怕身体不舒服，心里烦恼，一站到讲台前，我都会带着微笑，精力充沛地面对学生们。我会充满激情地讲课，抑扬顿挫，因为快乐的情绪是可以传染的。如果我能将愉快的情绪和积极的心态传递给学生们，他们的英语学习效率可能会大大提高。

　　3、关注每个学生，提高课堂凝聚力。

　　讲课时，我的视线遍布每个角落，始终用眼光爱抚每个学生，学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛，并且与学生进行眼神的交流，久而久之，每个学生都会感到老师一直在关注我，从而使他们集中注意力，认真听讲。

　　4、精讲多练，提高英语课堂效率。

　　初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。如果英语老师是“一张嘴，一支笔，从上课讲到下课。”的教学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解，一带而过。初中生的接受能力还是有限的，对于重难点的知识，我会根据学生特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，让大多数学生都能跟上，参与活动。讲得太粗太快，学生跟不上，学不会，久而久之，就会慢慢失去学习兴趣。俗话说“庄稼齐了才打粮”，只照顾尖子生，不符合素质教育的理念。一定要面向全体学生，才会取得良好的英语教学效果。

初中英语演讲稿9

各位领导，各位老师：

　　大家好！

　　去年有一件事深深地触动了我。有一天我感冒了，很严重。我嘶哑着嗓子去给学生上课，那天恰巧我穿了件新衣。刚走进教室，初中七年级的学生们就围了上来大呼小叫！我刚张开嘴让他们安静下来，突然有个声音大声地说：“不要吵了！老师的嗓子哑了！老师的嗓子都哑了！〃顿时整个教室安静了下来，学生们都在自己的座位上端正地坐好，安静地看着我。

　　当我张开嘴让他们跟着我念单词时乂有同学举手提议："老师，我们今天学唱英文歌吧！我们能自己跟着磁带学，那样你的嗓子会好得快些，妈妈说嗓子哑了要少说话！〃多懂事的孩子，只知他们平时爱惹我生气，不知他们竟也知道关心我！下课了，孩子们硬要把剥好的橘子塞进我的嘴里，说："老师吃了它吧！吃了你的嗓子就会好了！"

　　去年十二月，我要教四个班的英语、要忙于迎接期末考试、要为教师文艺汇演紧张地排练、要为圣诞节英语晚会准备初中七年级的英语节LI。初中生懂的英语比较少，我没法将台词写下来让他们自己去背，只能嘴对嘴的.一字一词地教。紧张的排练和不定时的加班儿乎压垮了我，我真想甩手不干了。

　　有一天儿遍排练下来后孩子们已经练得气喘吁吁了，我说："你们累了，就早点休息吧！〃可是没有一个孩子离开我，他们围在我身边仰着小脸恳切地说："老师，咱们再练一会儿吧！我们不累！真的，我们不怕累！"看着孩子们汗津津的小脸，我突然感到自己是那么的软弱。我说，你们不怕，老师也不怕，咱们一起练。排练结束后，我和孩子们一起笑着闹着，心里感受到一种从未有过的轻松，我知道是孩子们帮助了我，鼓舞了我。当我在台下看着他们成功的表演时，泪水再也忍不住地流了下来，作为一名人民教师爱的奉献是无尽的。

　　我的演讲到此结束，谢谢大家！

初中英语演讲稿10

各位同仁：

　　大家好！今天，我很荣幸能给大家分享一下我的班主任工作经验。虽然在座的有许多经验丰富的老教师和班主任，也有熟悉最新教育理念并充满活力的年轻教师，但我希望能向大家简单介绍一些我在班主任工作中的实践方法。如果有任何不妥之处，我非常欢迎大家批评指正。谢谢！

　　班主任工作是一项辛勤而琐碎的职责。班主任不仅要对所教授的学科负责，还要致力于培养一个积极向上、健康向善的班级集体，确保每个学生在道德、智力、体育、艺术和劳动等方面得到全面发展，塑造良好的个性品质。只有经过艰辛的努力和辛苦付出，才能收获值得珍惜的成果。

　　1、要有一颗爱心。

　　在平时的教育过程中，我一直坚持以慈爱之心来对待每一个学生，并努力站在他们的角度去感受他们的内心体验，走近他们的情感世界。爱心的表达通常是通过具体细微的事情来展现出来。比如每天早晨走进教室，我首先关注学生是否全到齐，遇到天气寒冷或炎热的时候，提醒同学们根据需要增减衣物，还会在上学路上关注他们的安全。

　　作为班主任，除了关心学生的日常生活，我们还应该关心他们的学习进展、身心健康和思想状态，给予他们精神上的鼓励和支持。对于那些学习退步的学生、考试发挥不好的学生，以及遇到困难或缺少家庭关爱的学生，我经常通过语言开导、鼓励和教育他们，与他们进行私下交流，以便了解他们的心理状况，并减轻他们的精神压力，赢得他们的信任。在学习方面，我不偏袒任何一名学生，不歧视任何人，也不放弃任何一个学生。我要求自己不因为学生的家庭背景或智力水平来评判他们的亲疏远近，不以成绩的好坏来区分优劣。我尊重学生的个人品格，努力做到严格但有爱心，严谨但有规矩，严肃但有信任，严明但有度量。我会及时了解学生的思想动态，找准适当的谈话时机，为他们提供良好的思想引导和帮助。

　　2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。

　　班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的'地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用晨会课对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。

　　3、完善班级管理。

　　班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场。每学期工作计划，期末总结，每天晨会，每周班会，平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补课。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗？他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？他们的理解能力还是比较强的，都能理解。我乘机对他们进行教育：一个人连教室都扫不好，还能干什么事？要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人？学生在我的教育下，转变了态度，变得热爱劳动了，每次大扫除还主动领任务。如今，一个良好的班风已经形成。

　　4、善于挖掘学生身上的闪光点

　　每个人都喜欢被肯定和赞扬，不论是优秀的学生还是学习困难的学生都需要得到表扬。事实上，学习困难的学生身上也有许多优点和闪光点，我们需要去发现和挖掘。作为班主任，我应该善于发现学困生身上的亮点，给予他们信任，并引导他们有意识地发扬优点，改正缺点，发展自身优势，弥补短处。在我的班级里，有两位学习成绩并不理想的学生，姜杰和唐荣，但他们在劳动方面非常积极。每次学校大扫除，他们都会主动拖地、擦门窗、整理桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么需要做的吗？”我就趁机对他们说：“老师特别欣赏你们现在的表现，如果你们在学习上再加把劲，一定能成为品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你们刮目相看，我和你们的家长也会更加开心。”听了我的话，他们都很高兴。接下来，我有时候会找他们到办公室做习题，有时候会让学习委员安排同学们帮助他们辅导作业。渐渐地，他们有了很大的改变。比如，以前不认真写作业甚至不做作业的许浩现在进步很多，字迹也变得清楚了，上课也遵守纪律了，作业也做得非常快。他们都渴望与尊敬的老师建立友谊式的交流。学生自主学习能力的形成是教育的目标，也是教育的条件。单凭老师的说教是无效的，需要教师自身人格的影响，需要心灵的沟通和情感的交流。

　　如何真正与学生心灵相通，建立起与学生的深入沟通？我认为首先应该改变我们作为教师的观念，一方面要怀有爱心，另一方面要尊重每个学生作为独立个体的存在。可以用诗来形容：“随风潜入夜，润物细无声。”在我们走进学生内心的过程中，我们需要像春雨一样滋润他们的心田，同时也要以慈母般的关爱对待他们。

　　曾有一位杰出的教师收到了学生一封感人的信：“老师，当我看到您与尖子生交谈时，我真心羡慕；当我看到您与犯错误的同学交谈时，我同样羡慕。我知道自己的成绩不太好，有时我真希望能违反纪律，让您找我谈话，即使是一次严厉的批评也好。”这说明我们要建立一种新型的、民主平等的师生关系，努力为学生创造一个宽松和谐的教学与教育环境，让每位学生都在我们教师的关怀中感受到“越秀”的温暖和乐趣，在塑造学生健全人格的同时，我们教师也在不断实现自我塑造成为“越秀之人”的目标。师爱是师德的核心。在某种程度上，爱学生就是爱教育事业，但让学生真正体会到教师的爱并非易事。有一位教育学家曾说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是圣人。”

　　对自己孩子的疼爱是本能，而对他人孩子的热爱则是一种神圣的情感。这种无私、广泛且没有血缘关系的爱是深沉而仁慈的。它不仅促使学生成长和成功，也影响着他们身心发展和塑造人格，甚至终身受益。

　　投身于学生的内心世界，要以同理心换取同情心，以真心换取真情。教师应将与学生友善的交往视为自己生活中不可或缺的一部分。通过与学生亲密接触、相互交流、深入了解，教师能够共同体验学生成长过程中的困惑和烦恼，从而化解这些问题。在交往中，教师应勇于展示自己的不足，虚心请教，放下师傅的身份。随着对学生的了解加深，他们的错误和问题也会自然地暴露出来。这时，教师应该怀着宽容之心对待学生，善待他们，尽力发现他们的闪光点，从发展的角度看待每个学生。同时，不能偏袒某些学生，疏忽其他学生，更不能因为成绩或品行较差而对学生抱有偏见，毕竟后进的学生更需要教师的关怀。我们应当努力让每位学生都成为合格的学生，并具备特长和良好的社会适应能力，受到用人单位的欢迎。我们要打造一个优质的“越秀”品牌，立足于教育产业竞争中不败。

初中英语演讲稿11

各位同仁们：

　　首先感谢学校领导和老师们给了我这样一次机会，让我能够在这里和大家共同交流教学工作中的一些得失。非常荣幸，但介绍经验谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。

　　回顾自己将近20年来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么特别绝对行之有效的“锦囊妙计”，有的只是严谨的工作态度，灵活的教学方法。总之一句话，有付出就有收获，成绩和平时心血的付出成正比。其实我一直感觉教师与教师之间的知识水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，鼓动学生，对上好一节课有没有去想办法，有没有时刻给自己提要求，有没有经常反思自己的教学方法，下面是我在教学中会经常注意的一些地方。

　　一师生关系

　　良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，要做一名学生喜欢的英语老师。学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受教师传授的知识，提高学习兴趣。每个老师都是为了学生好，可是有时学生真的是不领情，那么为什么学生就不明白我们的良苦用心呢?所以建立良好的师生关系显得尤为重要，要想方设法让学生对老师佩服，信服，并且乐于和你交流，愿意听你的话。这就要求我们在各个方面都要加以注意，比如：知识丰富全面，教学敬业，关爱关注学生，风趣幽默，了解孩子的心理，懂得他们的爱好兴趣，尊重信任学生。

　　二热情

　　教师要有饱满的热情，满怀激情地走进教室，要感染学生，激发学生的情感，使课堂气氛活跃，目标一致，焕发英语课堂活力，以达到事半功倍的效果。

　　想象学生从早到晚，坐在教室里，一节课接着一节课，很容易产生视觉疲劳，听觉疲劳。如果老师总是板着面孔，传授知识，那很难激发学生的学习兴趣。因此，在教学中教师要注意情感的释放，教师走进课堂就应该象演员走进摄影棚，立刻进入角色，动作神态逼真传神，富于激情，用自己的教学热情去激发起学生的相应情感体验，以富有表现力的面部表情，恰当自然的形态动作给学生深刻的感染，加速激活认知能力。

　　三课堂气氛

　　我认为好的课堂教学应该是严格与宽松相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一科失去学习的.信心，甚至还会产生抵触的心理，那就根本谈不上学习效果。可以通过小幽默，小笑话，小比赛，小表演来活跃课堂气氛，让学生更加自然、轻松、愉快的学习知识。

　　四精讲多练

　　初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。如果英语老师是“一张嘴，一支笔，从上课讲到下课。”的教学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。一节英语课千万不可贪多，讲许多知识点。一节新课可适当降低难度，知识点可精讲精炼。整节课就几个重点反复操练，多读，多用，以达到学生课下能正确运用的目标。比如我会经常实行“一分钟背书”，四五句话看谁一分钟能够背完。“一口气英语”，一个长的句子或两个句子，一口气说下来，中间不准换气，看谁说的最快，最溜。在不知不觉中，很多的重点句型当堂就掌握背熟了。现在我上课只要一说“一口气英语”，学生就会马上兴奋的进入战斗状态。

　　五兴趣

　　对于学生的学习兴趣，我们要特别注意培养和保护，注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生充满激情和乐趣。而学校白板设施的安装给我们提供了绝好的平台，使我们的课堂得到了无限的扩展，产生了无限的可能，使得以前比较贫乏的教学手段丰满立体起来。比如英语歌曲，西方民俗，社会现象，热点新闻，小游戏，有趣的小视频等等，都可以充实到我们的课堂中来。比如，对于某些没有学习自信的学生，我曾经播放过一个网络传播很广的小视频，《死亡爬行》，让他们相信自己，勇于拼搏，同时也学学英语中，鼓励的话都怎么说。母亲节时，我给她们播放了一个英语高手模仿各国母亲说英语，同时号召他们回家实行3H计划，三个H代表一个拥抱(hug)，一句谢谢(thank you)，帮妈妈做一件事(help)。本学期开学之初，我给学生们介绍了暑假里流行的冰桶挑战，看比尔盖茨，奥尼尔，范·迪塞尔是如何挑战冰桶的。学习动物名称时，我给他们播放去年的网络英语神曲，狐狸叫，让他们听英语中动物是怎么叫的。时间一久，这些兴趣就会转化为强大内部学习动机。

　　六暗示

　　当向上的信念指引某人的行动时，他所向往的所有高度都有可能抵达。那我们有没有给自己的学生足够的暗示呢？

　　英语新教材的特点，决定了学生在学习过程中只有大胆的进行语言实践，才能真正掌握知识。而我们的学生普遍感到英语学习吃力，慢慢地产生了厌倦畏惧的心理，从而丧失了学习英语的信心。为了摆脱这种状况，我在教学随时利用一切机会，因势利导，以表扬为主，鼓励为辅，暗示他们每一个人都可以把英语学好。比如讲句子结构时，我就会说，英国人特笨，中国人特聪明，为什么？你看，他们把句子最重要的主语“人”放最前边，谓语动词做了什么挨着主语放，其它不重要的时间啊地点啊方式啊原因啊全扔在后边，所以他们说话是这样的，什么人做了什么事怎么样的什么地点什么时间。中国人多聪明啊，重要的放后边，时间啊地点什么的搁前边。我们是这样说的，什么时间什么地点某人做了什么，外国人一辈子都搞不懂。还有，中国人经常会说：“是的，我没有。”但英国人一听就懵了，是的怎么还没呢？他们只能理解“是的，我有”。学生一听，还真是的，这么难的中文我都会了，英语比起汉语真是太简单了。

　　七课后

　　课后任务，如作业，背书，听写，要及时跟进，这三个任务互相补充，相辅相成。任务完成好的要适当有所奖励，比如背书或者听写过关的学生，我会给他们盖各种各种各样的小印章，而集够一定数量后可找我兑换一张免作业卡，上边还有我自制的防伪印章。

　　总之一句话，各种方法手段，都是为了让我们的学生有兴趣，想学习，爱学习，会学习。一份耕耘，一份收获，我相信，只要我们努力了，并且坚持下去，就一定能够做到最好。

初中英语演讲稿12

　　因为上学期考试结果平平，校长安排我做一次发言。说实话，我有些紧张，毕竟在座的老师都非常优秀，我在这里分享的经验可能有些锦上添花了。但是再想想，作为一名教师，能够有这样一个机会和大家交流，听取大家对我的教育教学工作的意见和建议，真的是一种荣幸。

　　我从事数学教学工作已经20xx年了，虽然我认为自己不是一个十分优秀的老师，但是我却为此努力着。我很羡慕那些成功的教师，我也渴望和他们一样收获成功的喜悦，这可以说就是我进步的动力。为了更好的适应新时期的教学工作要求，我从各方面严格要求自己，本着教书育人的原则，踏踏实实做好本职工作。在教育教学中，我始终以“对学生负责、对家长负责、对自己的工作负责” 做为自己为人师的原则，因为教书育人是教师的天职。在我的教学中，也曾遇到很多烦恼，有时工作累了，有时被学生不认真听讲、不认真完成作业气着了，我也想像朋友们劝我那样，管他学不学，只要完成自己的教学任务就是了，反正那又不是自己的孩子。可是，这些都是嘴上说说而已。

　　正如我自己所认识到的，“改变教育理念，工作不是为了任何他人，而是为了自己。工作的好坏成绩取决于自己的努力，当然也少不了同事们的支持与帮助。如果工作做得不好，那就是自己的责任，我们不能怪天尤人，要多向内反思找到自己的失职之处。作为一名教师，我们从事着一项特殊的职业，我们的工作对象是一群可爱活泼的孩子，我们的主要任务是教书育人。因此，我们必须尽心尽责地成为一名出色的教师，成为学生心目中最伟大的人。”这是我一贯坚持的信念，并且我一直以此为指导实践着我的工作。

　　现就自己教学工作中的点滴做法作如下总结：

　　一、备好课是上好课的基础。就我个人而言，在备课时，我始终严格按照备教材、备教法和备学生的原则进行。同时，我充分利用备课组的优势，积极吸取他人的经验和教学方法。在上课之前，我尽可能地做好充分的准备，确保每一节课都“有备而去”。因为一堂有效的课程离不开老师充分的准备工作。我会认真研究教材内容，教材是教学内容的主要载体，所以每一次备课时，我都会认真阅读、思考和理解教材，了解教材的核心思想和编写目的，把握教材中提供的数学活动的线索，分析教材中蕴含的数学思想、方法和科学内涵，亲自完成每道练习题，只有这样才能真正领会新教材中所蕴含的教学理念，并备出高质量的教案。一般而言，我会在学生学习新课程的一周之前，先逐一完成下一章节的例题、习题、练习册、伴你学和单元卷，然后再根据课时进行详细备课。

　　二、高效的数学课堂教学不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学、发展思维的经常性实践活动，同时也是师生信息交流的一个窗口。在新课程下，数学学习应该成为一种生活、一种活动，应该关注学生的发展，而不仅仅是重复单一的、千篇一律的内容。好的练习可以主动引导学生提出疑难问题、解决困惑，并及时进行纠正。通过这样的练习，可以巩固和应用数学知识，培养学生的学习习惯和思维品质，训练他们的思考方法，提高数学教学的有效性。基于多年的教学经验，我深刻地认识到大量的题海战术已经不再适应新课程理念下的数学教学。因此，在备课时，我会亲自做一遍手头的所有资料上的题目，然后对其进行归类筛选，设计出科学合理的练习，以提高数学课堂教学的效率。

　　三、在教学过程中，我十分关注每一位学生，力求让他们处于最佳的学习投入状态。虽然我在备课时已经充分预设了可能发生的情况，但是课堂上仍然存在许多不确定性，并且常常会出现意料之外的情况。然而，在这些挑战中，我会灵活应对，动态生成教学过程，以确保学生能够获得最大的收益。

　　我注重激发学生合理适度的学习动机，提供具有挑战性的任务，激发学生积极思考和行动，并适时给予适当的鼓励，以激发并保护学生的主动学习动力。我时刻关注每位学生在课堂上的表现，包括他们是否专注于学习活动、是否参与讨论和小组活动等。在授课过程中，我要求每个学生都认真听讲，并积极参与学习、思考和交流，这已经成为我的学生们的习惯。班级中有一个名叫张骏坤的男孩，入学时的成绩在班级中属于D等级。他在课堂上总是把身子压得很低，害怕老师提问，有时即使知道答案也不敢自信地举手回答。我一直关注着他，只要稍微察觉到他有想要回答问题的动机，我就会留给他发言的机会。为了回答老师提出的问题，他开始在课堂上和课下主动学习，并向我和同学请教。开学一个月后，他对数学学习的信心大大增加，对数学也产生了浓厚的兴趣。他不仅抢着发表自己的观点，而且思考问题的逻辑性也很强。在本学期的期末考试中，他取得了104分的好成绩。随着时间的推移，我们班的同学都能积极参与学习活动，不是害怕老师点到自己来作答，而是担心被忽略而没有机会回答问题。

　　四、在进行授课的过程中，教师应该注重表扬学生。即使是对于那些对学习没有兴趣或学习困难的学生，有些老师可能会认为这样的学生没有任何优点可夸奖。但作为一名教师，只要发现学生取得了一丝进步，哪怕是微小的进步，我都会及时给予表扬和鼓励，让他们感到自己也有优点，也能够不断进步。例如，在上课时如果我提出了一个比较简单的问题，我会让学生回答，并及时表扬他们：“你的回答非常正确，你取得了很大的进步。”另外，如果有学生举手发言，即使回答错误，我也会给予鼓励：“看到你敢于大胆发言，虽然回答还不完全正确，但你已经取得了很大的进步，我相信下一次你一定能回答正确。”我始终坚信：对于学习困难或不爱发言的学生来说，教师的表扬和鼓励对他们而言是非常重要的。他们会感到非常高兴甚至自豪，从而对学习产生兴趣，认真听课并积极发言，这样他们的学习成绩也会迅速提高。在我的课堂上，第四组同学得到最多的发言机会。他们每次都能认真思考和积极回答问题。如果这个组的同学的回答受到全班的认可，整个小组的同学都会感到非常高兴和自豪。

　　落实好每天的作业

　　适当的作业对学生来说是必要的。但我们不能仅仅为作业而作业，而是通过做作业，使学生巩固所学的知识。所以布置合适的作业是重要的。我所任教的班学生基础相差比较大，所以采用分层次布置作业的方式，做到照顾差异。作业的重点放在巩固所学知识的前提下，再适当提升。对基础不够好的同学要让他们从基础入手。对基础好的同学每天布置一个有助于开拓思维的题目。总之，作业不能一概而论。对于作业的批改我一点也不敢放松，多年来的教学使我对作业有一个深刻的体会，学生的作业也是老师的作业，作业布置了学生要做，那老师也必须要批改，否则设计的作业再好也不能达到巩固提高的目的。每天再忙我也要对学生的作业逐一进行批改，在我看来不批改就没有发言权，可以说批改作业让我尝到了大大的.甜头，批改作业后再讲评使讲解针对性更强了，也节省了时间，只讲学生出错较多的题目更好的调动了学生听讲的积极性。刚接手这批学生时让我最棘手的就是家庭作业问题，不能认真独立完成应付了事抄袭现象严重，由于我坚持每次都批改家庭作业，及时发现问题并与学生进行交流，我们班学生的家庭作业质量有了大幅度的提高。班里有个女孩栾湉数学开始时是C类，上课回答问题积极，思维灵活，成绩却总是不太理想，通过批改作业发现，他的作业不能认真独立的完成，于是我就与他谈话告诉他作业的重要性，他知道老师发现了他的秘密，从那以后作业总是能认真独立完成不懂的就问，数学成绩有了很大的提高，现在已经经常考A。

　　做好课后辅导工作，多与学生交流

　　学生的个体差异是不可避免的，他们来自不同家庭，性格迥异。在学习能力、方法和态度上也各不相同。有些学生自觉认真，有些则有点懒散；有些聪明才智，有些反应略慢。因此，在教学中，我非常重视分层教学的方法。课后，我会针对不同层次的学生进行相应的辅导，满足他们各自不同的需求，避免一刀切的弊端，并加大对学困生的辅导力度。这种辅导并不仅限于学科知识，更注重引导学生的学习思想。如果要提高学困生的成绩，首先需要解决他们的学习障碍，让他们意识到学习的重要性和必要性，培养他们对学习的兴趣。我非常注重通过多种途径激发学生们的求知欲和上进心，让他们明白学习不仅仅是为了完成任务，也不只是为了取悦老师或家长，而是为了自身的成长和发展。基于这个前提，我致力于教给他们学习的方法，提高他们的学习技能，并认真细致地进行查漏补缺工作。学困生通常存在基础薄弱的问题，他们的知识断层比较多，所以我特别注重给他们补课，填补他们之前学习的知识漏洞。这样，他们会感到学习变得轻松起来，进步也会更快，同时兴趣和求知欲也会随之增加。此外，还有一些学困生是由于长期以来养成了不良的学习习惯，加上家长由于工作等原因无法对孩子进行必要的监督和指导，导致孩子在学习上变得自由散漫。他们经常草率地完成作业，甚至经常缺少或者不做作业。因此，我常常通过短信、电话与家长们交流，了解学生在校内外的情况，向家长汇报学生在学校的表现。我们互相沟通，共商教育孩子的方法，共同促进学生的健康发展。当发现个别学生出现问题时，我会主动联系家长，努力争取家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教育子女方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培养优秀的青少年。此外，我在与家长交流时，没有一味地向家长诉苦，而是将学生点滴进步告知家长，以争取家长的积极配合。

　　有许多学生因为害怕老师的批评，对于学习中遇到的问题不敢向老师请教，在作业方面也会因为担心做错而选择抄袭别人的答案。这样的行为严重影响了他们的学习成绩提高。为了解决这个问题，我将着重培养良好学风，在班级里倡导认真求实的学习态度，并严厉批评抄袭行为。通过这样的做法，学生们会在遇到困难时主动向老师寻求帮助。对于学习困难的学生，他们基础较差，考试成绩普遍很低，有些同学甚至经常不及格。我会与他们交流，了解问题的原因。有些学生可能是对学习不感兴趣，针对这种情况，我会向他们讲述数学的重要性，并分享一些有趣的数学故事，以增加他们的兴趣。对于那些不够努力的学生，我会进行批评后再给予鼓励，并帮助他们制定学习目标，时刻督促和支持他们的进步。对于那些基础薄弱，对学习有抵触情绪的学生，我会帮助他们找到适合自己的学习方法，分析问题的根源，鼓励他们不要害怕失败，要给予自己信心。在日常教学中，只要学生掌握了知识点，我会毫不犹豫地给予他们表现的机会，并且一旦他们取得进步，无论多么微小，我都会及时夸奖他们。经过一个学期的努力，大部分学生都取得了进步，但也会有一些反复出现的问题，对于这些学生，我将继续进行教育和引导。

　　良好的纪律习惯是学好数学的保证

　　如果一个班级没有良好的纪律，那么老师再怎么在讲台上生动地讲课，再卖力地教学，也是徒劳无功的。只有当纪律得到有效控制时，学生才能够专心聆听和学习。俗话说，眼睛是心灵的窗户，因此在我的课堂上，我常常通过眼神与学生进行学习交流，以友善亲切的目光吸引学生的注意，让我的视线触达教室的每个角落，让每个学生都感受到我的关注。这样做不仅无形中起到了课堂管理的作用，而且比大声训斥更容易让学生接受，并且不会干扰其他同学的注意力。另外，我也非常重视培养学生良好的学习方法和学习习惯。例如，在进行计算能力训练时，我要求学生先仔细审题，思考如下问题：“是否正确理解题目？应该先进行哪些计算？是否可以利用简便方法？”在计算过程中，我鼓励学生做到一步一回头，自觉检查答案的准确性。如果发现个别学生做错了题目，我会及时要求他们纠正错误，并自觉分析错误的原因，以防止再次出错，培养认真计算的习惯。平时，我要求学生书写数字和运算符号时必须清晰、整齐、规范，完成作业后，培养他们自觉检查的习惯，塑造端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。

　　学生的合作学习对教学也有很大的帮助

　　根据学生学习的具体情况，我在班上组建了学习小组，每组四名同学。学习小组的目的是互相帮助和支持，在学习的各个方面予以指导和辅导。起初，有一些学生还不太清楚如何进行学习小组的活动，于是我进行了一对一的指导。在我的引导下，学生们积极参与，学习小组发挥了重要作用。在我班上有一个学生名叫赵志东，他的书写很潦草，基础知识也比较薄弱，每次做作业都感到困难重重。上学期，我安排班上的王明同学和赵志东结成学习帮助对子。经过我的指导和这两位同学的共同努力，赵志东取得了巨大进步。他的考试成绩从小升初时的17分提高到了70分以上。我为此感到非常高兴。通过互助，并在帮助他人的过程中，这些孩子们巩固了自己所学的知识，同时也领悟到了成功的喜悦。对于取得进步的学生，我总是不遗余力地给予表扬和鼓励。这样一来，他们更加有动力和热情地学习。全班同学都在互相帮助的氛围中取得了进步，这也是我们作为老师最大的乐趣所在。

　　总之，根据我的目前教学经验和水平来看，我认识到还有许多需要改进和提高的地方。在未来的教学过程中，我将继续努力，增强学习能力，并不断总结和反思。我致力于成为一名卓越的教师。欢迎大家对我的教育教学中存在的不足之处提出指正。

　　谢谢大家!

初中英语演讲稿13

尊敬的各位领导、老师：

　　大家好！

　　今天，我能在这里和大家共同交流工作体会，感到万分荣幸。

　　首先，我要感谢我们英语组全体组员对我的影响和帮助。虽然我是教研组长，但我们组的每个英语老师都有许多我学习的地方，比如张丽衷老师善于找记忆方法、能够调动学生的积极性，贺丽娟老师课前复习的到位，博林老师习题讲解的透彻，赵楠老师课后辅导的及时等等。

　　回顾自己这十五年来在教学中的点点滴滴，感觉并没有什么“经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度。我觉得要想取得好成绩，和平时心血的付出是成正比的。以下是自己在教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。

　　一、建立良好的师生关系

　　教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。 “亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。

　　二、狠抓课堂教学，提高课堂效率

　　现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求必须在课堂上下功夫，提高课堂效率，我通常注重以下几个方面：

　　1、认真备课。

　　大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括三方面，备教材、备学生、备教法。备教材。我总是提前翻阅各种材料、教师用书、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。备学生，就是要了解学生的年龄特点、接受能力、知识储备情况，这样可以避免起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊的情况。备教法。每个学生特点各不相同，我采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的'方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动等等。

　　2、关注每个学生，提高课堂凝聚力。

　　3、精讲多练，提高课堂效率。

　　初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。我以前是“一张嘴，一支笔，从课首讲到课尾。”的教学模式。其实新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。现在我正在努力转变思想，在今后的教学中做到精讲多练。

　　4、教法灵活，降低学习难度。

　　英语学科知识点多而杂，致使部分学生因记不住而失去兴趣。我觉得张丽衷老师就经常教学生一些顺口溜来帮助记忆，使学生轻松的掌握知识，提高兴趣。即使她编不出顺口溜，我看她也尽量使用易于记忆的方法进行知识归纳，这些都是我要学习和正在学习的地方。

　　三、经常查漏补缺，及时抓弱补偏

　　在提高课堂效率的基础上，还要指导、督促学生搞好课外复习，防止知识的遗忘，并经常进行检查测试，多批多改，及时发现问题，解决问题。以前我并没有意识到给学生批卷纸有多必要，这学期前两单元我考了4次批了4次，我发现学生做题认真了，错的地方重视了，有的知识我觉得学生应该会，实际上有的学生并没有掌握，有利于我及时调整课堂内容。上半学期也批卷纸，那是怕完成不了张玉玲主任的任务很无奈的批，现在批卷纸批到某个题的时候也很生气，但批完之后的收效真的很大。在这里要谢谢张玉玲主任。

　　以上是我的一点教学心得，我自省我在英语教学中还有许多不足。希望在今后工作中，各位领导、老师继续给予帮助、指导。谢谢大家！

初中英语演讲稿14

各位同仁们：

　　大家好！

　　今天，我能在这里和大家共同交流英语教学体会，感到万分荣幸，感谢学校领导和老师给了我这样一次机会。

　　回顾自己15年来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么绝对行之有效的“教学经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而灵活的教学方法。总之一句话，在英语教学中要想取得好成绩，就是“种瓜得瓜，种豆得豆”，成绩和平时心血的付出是成正比的。英语教学工作包含的内容太广泛，以下是自己在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。

　　1、建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的英语老师

　　英语教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为英语老师，除了要有精湛的业务水平、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的'感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。

　　在多年的英语教学中，我学会激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵，构建师生平等，关系和谐，共同进步的求知家园。

　　2、狠抓英语课堂教学，构建“和谐高效、思维对话”型英语课堂

　　1、认真备课

　　2、用激情带动学生，焕发英语课堂活力

　　我要求自己在备好课的基础上，每节英语课都满怀热情地走进教室，哪怕身体不适、满心烦恼，在站上讲台，面向学生的那一刻，我都会面带笑容，精神抖擞，讲课时也是充满激情，抑扬顿挫。因为快乐的情绪可以传染，如果你把快乐的情绪、积极地心态传染给学生，他的英语学习效率可能会成倍增长。

　　3、关注每个学生，提高课堂凝聚力

　　4、精讲多练，提高英语课堂效率

初中英语演讲稿15

　　本节课是PEP3第四单元MyhomeA局部第一课时，教学内容是新授单词”study，kitchen，livingroom，bathroom，bedroom”。以和Let’sdo。

　　本课是词汇教学课，而所学内容又是同学日常生活中所非常熟悉的事物。因此，从同学已有的知识经验动身，我先进行一个chant，”I have a pencil，I have a ruler。”先拼读这些简单的单词。这个环节，不只通过chant活跃课堂气氛，而且通过拼读这些简单的单词，让每一位同学都有成绩感觉，激起他们的学习兴趣。从拼读book，Where is mybook?自然而然地引出书房，在不知不觉中把同学引入新知识的学习中。同时，在操练新单词时，我利用”say something to study。“来激发同学对所学新单词说一些话，防止了单调的为学单词而学单词。这样，既有利于同学口语的表达，也在他们已学的句型中巩固新单词，让新单词在句子中闪光，这时同学各种精彩的词句也就会出现了。

　　整节课，我觉得自身不是地道地作为一个老师在教给同学这些单词，同时也是投入到同学当中，和他们一起学习。教师投入了，同学自然而然就被带进来了。因此，课堂气氛很好，同学学得有劲，老师也教得有劲，课堂效率就高了。

　　在教学过程中，在一些用言语无法表达清楚的时候，我用一些适度夸张的'动作来协助同学理解，既活跃气氛，协助他们理解，同时，这些也是一些示范。在单词教学时，就渗透Let’sdo的教学，让他们说跟做结合起来，做到眼到，口到，心到。因此，一节课下来，同学精神丰满，声音响亮，掌握的情况也还可以。

　　通过本节课，也发现了自身在很多方面，也还有缺乏之处，如Let’sdo的时候，我是没有让同学完整地听一遍，就直接让他们做了。应该进行完整教学，让他们先完整地听一遍，一方面加强他们的听力能力，另一方面也培养同学学会倾听。在操练Let’sdo的时候，应该先进行小组合作训练，让同学先在四人小组中先一个人说指令，再叫起来示范。再则，应该把Let’sdo的操练落实到每一位同学，同学之间互相操练，这不只能给每个同学动手、动口的机会，而且还便于教师进行个别指导。

　　作为一个年轻的老师，还有很多地方值得我去学习去研究。我们要学会反思，做一名反思型的教师。

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