[优选]班主任工作经验交流发言稿
在现实社会中，接触并使用发言稿的人越来越多，发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。怎么写发言稿才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的班主任工作经验交流发言稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
![[优选]班主任工作经验交流发言稿](http://yanjianggao.c321.cn/libpic/p/00/l/b0e0d6f7c8ce02_5fbf7ed25c4d1.jpg)
班主任工作经验交流发言稿1
尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的家长们，大家好！
我是某中学某班的班主任，非常感谢有机会和大家分享我的工作经验。
我认为作为一名班主任，最重要的是要建立良好的师生关系。一个班级的成功离不开学生、家长和老师之间的紧密合作。在我任职期间，我始终注重与学生的交流，了解他们的需求和感受，尽可能地给予他们帮助和支持。同时，我也积极与家长沟通，让家长了解孩子的学习情况，共同探讨如何帮助孩子更好地学习。与老师之间也要建立良好的合作关系，共同推进班级教学工作。通过这种良好的师生关系，我们班级的学生自信心增强，学习成绩也得到了有效提高。
班主任也需要不断地提高自己的教育教学水平。我每年都会参加各种教师培训和交流活动，不断提高自己的.专业知识和教学技能。在实际工作中，我也会尝试新的教学方法和手段，提高教学效果。例如，我尝试将课堂教学和在线教学相结合，让学生在课堂上学习知识，同时通过网络平台完成作业和练习，让学生更好地巩固所学知识。
班主任需要具备较强的组织协调能力。一个班级的管理是一项复杂的任务，需要班主任协调各方面资源，确保班级的正常运转。例如，我会制定详细的班级管理计划，明确每项工作的责任人和完成时间，确保每项工作按时完成。同时，我也积极与学校其他部门协调，协助解决班级工作中出现的问题。
作为一名班主任，我深深地感受到，班级的成功离不开家长和老师的支持和帮助。在此，我要感谢所有家长和老师的辛勤付出和支持。同时，我也要感谢我的学生，感谢他们对我的信任和支持。正是由于大家的共同努力，我们班级才能取得今天的成绩。
我想借此机会向所有班主任同仁致敬作为一名班主任，我深知班级的成功离不开学生、家长和老师之间的紧密合作。在我担任班主任期间，我一直注重与家长和老师的沟通，了解孩子的学习情况，探讨如何帮助孩子更好地学习。同时，我也与学生建立了良好的关系，了解他们的需求和感受，尽可能地给予他们帮助和支持。班级教学工作的顺利开展离不开大家的共同努力和支持。
在此，我要感谢所有家长和老师的辛勤付出和支持。家长们是孩子成长过程中不可或缺的人，你们对孩子的关爱和支持，让孩子能够快乐成长，助力孩子在学习中取得更好的成绩。同时，感谢所有老师的辛勤付出和支持，你们的专业知识和教育教学经验，为班级的发展做出了重要贡献。
我要感谢我的学生，感谢他们对我的信任和支持。作为班主任，我一直以学生的成长为己任，尽我所能地帮助他们。在这个过程中，我也收获了学生的信任和支持，这让我更有信心和动力去帮助他们。
在此，我也想借此机会向所有班主任同仁致敬。班主任工作虽然充满挑战，但也是一份非常有意义和充实的工作。在这个过程中，我们不仅仅是一名老师，更是一名心理医生、一名家长、一名朋友，用我们的知识和经验，帮助学生成长。班主任同仁们辛勤付出的工作，让我们的学生们在班级中得到了很好的成长，也让我们的教育事业蒸蒸日上。
感谢大家的聆听。
班主任工作经验交流发言稿2
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！
十分荣幸今天能和大家一起交流班主任工作，在这里首先感谢领导对我工作的和鼓励，同时也感谢我们一年级组老师的共同努力、互相帮助。
一年级是学生求学生涯中最重要的一个转捩点阶段，学生的学习习惯，行为习惯，养成教育，都是在这一周奠定基础的。我充分利用这一关键时期，抓好对学生各种行为习惯的培养出来。
一、利用儿歌，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。
良好的用法会形成产生良好的班风，使学生在各方面得到大幅提升。因此，良好习惯的培养，对于刚进侧门校门的一年级学员来说，就显得尤为重要了。刚开学的时候，我就把它当成了教学工作基层工作的重点。从培养人才学生良好的学习习惯开始，从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等小习惯抓起。为了强化学生的这些行为，我采用儿歌的形式，如：铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，仔细听。同学讲，专心听。有问题，要举手。站起来，大声讲。学生在上课原核细胞中，时间一长，注意力会不集中，小动作就会多上去。我会及时组织教学。这时采用响铃式的语句，如：一二三四，坐好姿势：五六七八，闭上嘴巴；眼睛看前方。并点名强烈建议坐姿不好的同学，同时表扬坐得端正的学生。
二、注重细节教育，把学生要做的事指导到位。
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生高中学生们只能是瞪着眼睛看着你，未必知道应该怎样做，或者其行为往往事实证明。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此，比如打扫卫生时洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗完抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，牛皮纸根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么弄脏脏。他们很想按照老师明确要求的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出勾的水清了才算干净。这样的求真非常成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得特别干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小朋友就能听得懂、做得到。
再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的朋友家作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都给与了大幅度的提高。现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的古诗词诵读等，都有学生组织，管理效果特别好。
三、教育以表扬为主，多给予学生表扬。
说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”.一年级学生的思维比较单纯，只要是老师大力宣传的、表扬的事情，他们都争着甩着去干。老师要准确、及时的表扬孩子。如自傲课堂上哪个孩子坐的宽厚，哪个孩子手举的好，哪个孩子问问题声音大，哪个孩子别字写的漂亮，还有，哪个小组卫生打扫的好，哪个小孩子帮助了别人。例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动可看善事，并且讲究方法，则更要表扬：“某某同学很警觉观察，他看出来粉笔需要擦。瞧，黑板被他擦得多干净，你们都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家即使抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越娇气理。老师一定不要吝啬语言的奖励。在指导老师的表扬声中，为其它小孩树立了榜样，让孩子们自觉地向受表扬的孩子学习。
四、正确处理学生爱告状的请罪小毛病。
小学生爱告状，这是让我很难受的`事情。往往，老师正在讲课，就会有学生举手告状。比如谁拿了她的铅笔，谁在做小动作，谁在说话。诸如此类的小事情，处理的话，会耽误上课时间，不处理吧，又怕产生不好的制约。也忧心不为学生当调解官，会降低老师在学生心中的威信。所以我采取的控管办法是：
1、要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小弊病没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的能耗提高了。
2、延迟批评，既培养学生愉快体验的情绪体验，又给予其改正和醒悟的余地。我把批评留在每天下午放学的时候，完成了教学，再利用几分钟总结这一天孩子们给我告状的危急情况，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，我只要加以严厉批评指导，就能很彻底解决问题。
总之，班主任工作就是细节决定成败！如果能够踏踏实实地把每一个细节做好，班主任工作必定能够切实加强。
以上是我在班主任教育工作工作中的一些简略见解，有不妥之处，请各位领导和老师提出各抒己见。谢谢大家！
班主任工作经验交流发言稿3
这学期已接近过了一半多了，又到了盘点一学期班主任工作得失的时候了。对我而言，班主任工作的经验犹如沧海一粟，但同时又觉得本身收获颇丰。不管是处理得当又或有失偏颇的地方，都让我累积了宝贵的经验以备后用。下面就本学期的班主任工作做以下回顾总结：
一、以身作则，为人师表。
班主任不仅仅是一个班级的组织者和治理者，更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育负责更重。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表示对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求本身，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到随捡，在平时，我看到地上有纸屑时，总是弯下腰去捡起来，我发现，那些近旁的学生看到我这样做之后，也在地上搜索是否有纸屑了。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响必然能有益学生的发展。
二、加强思想品德的教育。
班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展对于二年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。比如在三月份进行雷锋精神宣传的时候，我就请小朋友事先找找有关雷锋叔叔的资料或书籍，利用班会课来交流小故事，说说我们要学习雷锋叔叔的哪些精神;在进行环保教育宣传时，我会和孩子们讲一些地环
境的现状，引发孩子们环境危机感，再请小朋友来当“环保小卫士”，给环境庇护支招;在进行安全宣传时，我就结合日常生活中的事例让学生来评一评，说一说，议一议…此外，我还利用班会课，和小朋友们开展各种活动：比如植树节时让他们通过自制小标签的形式督促本身庇护周围的一草一木;母亲节的时候，让孩子们给亲爱的妈妈或奶奶送份节日的祝福或帮他们做件好事;开展以“争做文明礼貌小标兵”为教育主题开展了活泼生动的主题班会;把班级分成七个互助小组，让学生在互助小组中通过多
种形式的互助活动互相帮助，取长补短，共同进步。
三、加强班级治理，培养学生能力。
如安在日常的班级治理中让学生养成良好的习惯、培养学生能力呢?我尝试让班级治理成为大家的事，让学生成为班级治理的主人，也同时在这样的`过程中培养他们的能力。因此尝试以下的做法：
1、由小组负责清洁卫生。
卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照值日工作的按序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。
2、对于课间纪律稍差，在经过提醒之后仍旧不改的小朋友，我也会采取小小的惩罚。
比如在他跑得满头大汗的时候，我会请他回到本身的座位上休息，当然不忘对他说“可以预习下节课要上的内容”，有些喜欢打闹的孩子，我则会请他来帮我做事，比如整理本子，收发本子，拖拖地，抹抹桌子……换个方式让他手不闲着，最后也不忘夸一句“你的手真会帮老师做事”这样做的目的是让孩子体会到有所作为的快乐，从而进行文明的课间活动。
3、让学生展示自我，树立自信。
二年级学生活泼好动，好表示本身，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用学校网站这样一个良好的平台，将学生每周写话拔取一些优秀的发到网上，让更多的孩子和家长能够看到，并且在作文课上朗读学生的作品，学生的反应热烈，写话的兴趣也更浓厚了。此外利用班会开展一些小活动，诸如：查字典比赛，成语接龙，童话故事比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。
4、特殊学生的教育。
一个班中总是有一些学生的成绩稍差一些，长此以往，定会拖班级的后腿。因此，我会利用一些课间时间来帮助他们，在作业上有困难的，就一道一道题跟他一起做。当然课间的时间基本上是不够的，因为还要去注意其他小朋友的课间活动情况。因此大多数情况是在放学之后或午休时间，单独留下几个学习有困难的学生进行补习。主要是帮助他们完成当天的作业和订正，还会和他们明确回家作业的要求，此外再对课文或字词方面不理解的进行辅导讲解。班中还有几个学生的学习、生活习惯很不好，比如插嘴现象很严重，坐立姿势也不端正，针对这种情况，我主要将他们分散在班级中，有个别特别淘气的就安排他们坐在最前面，上课经常提醒提醒，也便于治理。
5、家校沟通，携手共进。
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常与家长取得联系是我们的负责，也是义务。孩子在家中的表示只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表示也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期中，我利用家访这一平台，主动与家长们保持联系，将一些孩子的表示通知家长，共同商量对策，也利用班级网站、或是平时放学时与多位家长进行交流。当然我做的还很不够，有时是缺少了会发现的眼睛，而有时是做了半途而废的逃兵，因此才让班级治理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。总而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心对待，本学期班主任工作的得与失让我收获了这样几个关键词：爱心，细心，耐心，恒心……
班主任工作经验交流发言稿4
在班级管理中，我充满热情，敢做敢为，也经历过很多事，也在不断的反思。如果当时我这么做会不会更好一些？如果我早能发现苗头，他们还会犯错吗？
总结一次次教训，我更深刻地认识到：班主任工作不仅仅靠热情，更需要方法，需要智慧。
本着最初的班主任工作定位“严中有爱”——该严严，该爱爱。我在对班级事务的处理上，不允许有任何问题。但是只要不涉及校规班规，你做了该做的事，那我们就像朋友一样。所以经过高一学年一年的管理，高二开学初，我明显感到学生们好像长大了一些，精神面貌都有些不一样了，没有那种一说就不服不忿的小眼神了，都规规矩矩的，而且我发现他们说话都变得有情商了，也敢于表达了。“老师，我错了！老师，你别生气！班任，我们都想你了！”这一套套的小磕，让我发的火少了不少，辐射半径也少了一米。所以这半学期，我很少像高一的时候那样两天一小火，三天一轰炸了。每天早上我一站在班级门口，还没等我张口，他们就知道我要说他们什么了。这一点让我感觉舒服不少，但也有不好的地方。好处就是我省事了，终于有人能明白事了，情商好像上来了；不好的就是自我约束的能力依然很差，还是需要不断地监督：所以，我还是在随时监管中乐此不疲地奔波。
因为我知道，学习成绩好坏不要紧，但是人品必须过硬，必须教会学生做人，做好人。
我们班级就有这样一个特殊的孩子，也许是小时候受到的刺激，家长的溺爱导致了她的与众不同。她是军训后来的班级，我记得刚来的第一天，我在班级叫了她三遍，她愣是没理我，最后一声：啊！声音特别大。我说你没听见我叫你的名字吗？她说没听见啊！我就看到班级有人偷偷地笑。她给我的第一印象就是，这个女生不好管。而在接下来不到一周的时间里就出现了好多端倪：有次大扫除，大家分配完任务都动起来了。她却稳稳地坐在那一动不动。我说你怎么不动啊？她才勉强站起来去干活，结果也是走来走去什么也懒得动，擦窗台也是一下一下的，好像也不是不想干那种。我总是感觉这个女生不太对劲。接下来一天正好下课，我碰到她背书包往外走，我说你干什么去？她一直扭扭捏捏的不知声。我又问了两遍，我说你背书包干什么去？她吞吞吐吐地说放学回家。我说这才第三节课怎么就放学了？开学多久了，怎么不知道放学时间？就这么两句话，我发现她有点眼泪含眼圈了。她也没说出个一二三，我告诉她时间，让她回去了。
她进班级后，我给她妈妈打电话。她妈妈表示她家孩子不太好管，挺让人操心的，就连系鞋带、刷牙都费劲，甚至现在吃饭都是她姥姥一口一口喂，被她姥姥惯坏了，在家什么也没做过。在家，她说什么，孩子都不怎么听。她只希望我多照顾孩子，能让孩子毕业就行了。听了这话，我简直有点崩溃。那些在新闻上看的不会挤牙膏的学生真在身边出现了？我还是有点不信，我当即表明孩子自理的生活能力必须要会，值日也没有什么累的，擦个窗台还是没有问题的。她母亲表示回家教她，又说了一些其他情况，我难以置信的挂了电话。
接下来事情更多了，通过和科任的沟通，在其它课上她总学老师说话。老师说什么她重复什么，不只是学知识点，就连老师说你们看一下书，她都要重复说。经常惹得大家哄堂大笑，大家声音大了，她就会说你们闭嘴，然后自己捂嘴笑。
之后，我又找了几个本地同学了解情况。他们说她初中就是这个样子，经常被找家长，而且每次都是全家出动，一来就是七八个家长，老师都是把她放在班级的零排位置，基本上没有和同学一起交流的机会；男生爱开她玩笑，她还跟人家挤眉弄眼的。我顿时感到很棘手，她不是那种不好管跟你对着干的女生，而是有些特殊的原因，可能是家庭环境和学校环境对她影响都挺大的，而且一直被这么孤立也很可怜，要是我儿子我会怎么样？所以我真的很想给她一个跟之前上学不一样的环境，最起码再不出什么问题的情况下，顺利毕业。
首先，我要把嘲笑起哄的火苗掐断。我找到班长了解情况，并挨个找到几个爱调皮的男生，严肃又认真地跟他们说不允许开她的玩笑，不论是上课还是下课，与她没有交集的情况下，不允许主动找她，并及时把她的情况告诉我。
其次，趁她请假或没来的时候，给班级的所有同学开会，请大家友善地对待她。如果能成为朋友更好，如果不能请不要嘲笑她。她在课上发生的任何行为有老师处理，你们不允许有任何反应，笑更是不允许。我还推己及人地说：可能你们还小不明白，嘲笑啊能怎样的，但是她要是因为你们的某些举动念不了，退学了。现在你们在可能不觉得什么，但是等你们毕业了长大了就会后悔的，因为你们曾经改变了一个人的命运，而且是往不好的方面发展。如果她毕业了，现在又会是什么样呢？她和大家可能是有点不同，只不过是她不善于沟通，动手能力差一点就当我们一起做了一件好事，帮助她一起成长。我希望我们班级是有爱有温暖的集体，不需要大家过多地做什么，不伤害、不冷漠就是最好的行动了。可能我们做的都是一些微不足道的小事，但对她来说可能是一辈子的事。就这样，我一有机会就反复跟大家强调这件事，并征询大家的意见把她放在第一排，并在她周围安排了一些品行很好的女生，同时告诉她们多照顾她，带带她，别有什么别的'想法。
第三，跟所有的科任老师沟通了她的事，让老师们上课多注意，避免发生问题。因为往往提问她，就算看着你她也听不见，都得喊两遍以上才行，绝大多数情况就是站起来也不会知声。她的一只脚还有问题，避免弄得坐也不是，站也不是。
最后，我找她谈了很多，感觉其实她挺胆小的，说话都不敢看人的眼睛。我跟很严肃地说了她近期的种种表现，告诉她什么能说、什么不能做，然后又很温柔地摸了摸她的头，告诉她我相信她一定能做到，而且会做得很好，我会给她安排擦窗台的任务，一点一点做起，也给大家看，其实她也是班集体的一员，跟大家没有什么不同。
后来，经常和她谈心我才知道，她听不见老师叫她，其实不是故意的。她有些行为自己也控制不了，一些大的声音就会刺激到她，让她做出一些不寻常的反应。就这样一年半过去了，她现在在班级也不再是那种光喊不动的样子了，值日也会主动去做各种事，见面特别热情——老师再见，老师好。体育课，课间也和女同学一起出去玩。她和班级同学也能一起沟通、分享了，我经常能看见班级同学和她说话聊天。她是朝鲜族，听说还教大家说几句朝鲜语，她终于渐渐入了这个集体。
期间，她妈妈多次给我打电话，说孩子变了好多，回家愿意说话了，说班级的事越来越多了，开心了就愿意多和他们家长说话，而且在我生病期间，还说特别想我，都流泪了。看着她跟之前截然不同的表情和行为，我觉得这就是我们班师生共同努力的结果，我们全班同学都是好样的，都做了一件好事，做了好人。等到他们毕业的时候，我一定要好好表扬和感谢他们。
我坚信班级的氛围好了，学生的品质上立得住了，也会有个好的学习氛围。学年的前五名一直有我们班两人，虽然尾巴也不小，但这就是好的开始。课上必须要尊重老师，不允许跟老师顶撞，这也是我处理问题的底线。如果学生觉得有什么问题可以下课和老师沟通，表明他的想法，但是要是他自己做得不对，必须和老师承认错误。我们班有两三个这样的酸猴子，在多次的“切磋”后，这条规矩得到了很好地执行。现在只要谁有问题，几乎一边倒的声音，老师我错了，老师他知道错了。这样避免了很多不必要的问题，给大家都带来了好的课堂环境。
我自认为，我是那种很慈祥好说话的班主任，和他们虽然有代沟，但是一些想法我还是能理解的，而且我比他们还更加珍惜这份师生缘，也担心过跟学生走得近些就会失去威严，学生会不怕我。但后来我发现，其实我管他，他能听，不是说学生因为怕我。学生能听我的，是建立在他们对我的信任和我树立的威信上。他们听话都是交心得来的，你对他们好，对他们负责，他们不会不明白。
人无完人，班主任不会让班级的每一个学生都满意，但至少绝大部分都是认可的。要是学生见到自己都不敢知声或者都不想知声，我觉得这一定是做得太极端了。每个人的性格不同，每个人的管理经验不一样，我们可以汲取借鉴经验，但一定不能全盘照扒。没有任何一钟经验是完全适合你的，也许在别人那是成功的，但到你这就不行了。所以一定要找到适合自己的，适合自己班级的才行。
班主任工作经验交流发言稿5
各位班主任：
大家好！
今天的班主任工作经验交流会，我校11位班主任老师都作了精彩的发言，我很受启发。思考出智慧，实践出真知，盼大家互相借鉴，共同进步。今天，我就班主任工作在学校工作中的作用谈一下自己的看法。
今天，借此机会，讲几点建议，供班主任们参考。
一、责任重于泰山
看到这六个字，大多数班主任会把它与“安全”二字紧密结合在一起。随着近年来上级主管部门学生安全的重视和目前社会的现实：孩子越来越少。因此，班主任的责任重于泰山，所以，班主任一定要时时、处处关注学生的安全。教师工作的基本职责是教书育人，而“育人”二字在学校最充分的体现是在班主任身上。班主任是全班学生的主心骨，是大家庭的家长，他承载着一个班级的荣辱兴衰，主载着一个班级几十位同学的心灵成长过程，所以，我说班主任的责任重大，重于泰山：不仅要育人还要保证几十位学生的安全。
二、要有大局意思，要端正态度
班主任工作是学校管理的重要组成部分，是学生管理的核心，上为学校负责，下为学生服务。班主任的形象就是学校的形象。“形象育人”要真正的落到实处，班主任就要对自身有一个准确地定位，任何一个班主任，其工作是学校工作的一部分，始终要围绕学校工作这个大局，所以我们的`班主任要从学校大局出发负起责任，把班级工作做好。这方面应该像许和清，胡建平，鲍启森学习。
只要班主任的态度是积极的，就会很快的融入学生，深入学生的心灵深处，认真细致的了解学生，针对不同的学生，采取不同的教育引导方式，很快使班级面貌焕然一新，充满生气。像带不到一个月的黄雪，在很短的时间里已经和六二班的学生打成一片，融在一起了，当学生听说她要走时，没有一个不流泪的，像余祖建不管接手什么样的班级都能很快让班级学生的精神风貌大变样，都能很快让班风扭转到热爱学习、积极向上的正能量上来。在这里也希望年轻的班主任虚心向刘峰、胡建平、鲍启森等有经验的老班主任学习，以提高自己班主任工作水平，力争把班主任工作做得更好，让学校更满意！
三、关键在于行动。
思想问题解决了，态度问题解决了接下来的就是行动。学校的每一项工作都需要班主任去抓落实，例如卫生工作它就需要班主任每天去安排、去检查；再如就寝工作，他就需要班主任每天晚上去查铺，催促；还有制止吃零食，每天常规值日等等工作没有哪一项工作是不需要班主任去亲自行动的，所以，从上面班主任的经验交流中像胡建平，鲍启森、许和清、余祖建、刘峰、刘兴伟、王同辉、汪峰等等班主任也都谈到了要做好班主任工作必须抓落实的问题。
总之，学校十分重视学生管理工作，尤其是班主任工作，因此，希望在坐的各位，以学校工作的大局为重，以“育人”为目标，细心扎实的深入学生，了解学生，关心学生，爱护学生，使自己管理的班级表现出“积极向上，严肃活泼，充满朝气”的良好班风。让我们共同努力，做好学校的学生管理工作，使我们的学生管理工作再上新台阶！最后，我代表学校对辛苦工作、辛勤耕耘在班主任岗位上的老师们表示真心的感谢！大家辛苦了！！！
班主任工作经验交流发言稿6
领导们、同事们：
班主任是班级工作的直接组织者和领导者，对于教学目标的实现和教育任务的完成，起着至关重要的作用。要成为一名合格的班主任，不仅需要认清班主任的任务和职责，更重要的是要有一套正确的工作方法。教育实践证明，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，即班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。
下面我就自己的实践体会简单谈一下班主任如何运用教育策略实现有效教育的问题。
一、掌握教育的温度
掌握教育的温度，一方面是指班主任在教育学生时要有一定的“热度”，即要以真实的情感去感染学生，打动学生，达到教育的目的。罗姆认为，爱是情感诱导的基础，没有爱就没有教育。因此，班主任必须用诚挚炽热的情感去热爱、尊重、信任自己的每一个学生，和学生打成一片，了解每一个学生的心理，掌握每一个学生的思想、学习、生活中的热点和兴奋点，真正达到师生心心相知、心心相印，只有这样才能产生教育的“热效应”。所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。另一方面掌握教育的温度是指班主任对学生的批评教育要有一定的“冷度”。因为人在感情冲动时，往往会产生强烈的排他性及抵触情绪，即使是正常的好言规劝也难以入耳，更何况是严厉的批评、训斥，此时最忌讳的是硬碰硬，打“遭遇战”。在这一方面，我曾有过切身的反面教训。有次，班级中一位调皮的男同学在自修课上违反纪律，我当着全班同学严肃地批评了他，刚开始他还满不在乎，后来脸色逐渐变了，故意用力开关课桌抽屉以示不服，这使我一下了火冒三丈，批评的火力急速加强，但最后的结果是这位同学情绪达到更难以控制的局面，他狠狠地折断自己手中的笔，谁都看得出来，此时他整个人已被愤怒控制，根本听不进去任何话，这证明了我在那样的情况对他采取的批评教育是完全失败的。这让我认识到了对教育“冷度”的把握的重要性和必要性，的确班主任面对犯错误的学生及班级出现的问题，不可能无动于衷，也同样会在自己内心掀起感情的波澜，这时就需要克制，使自己尽快冷静下来，因为只有这样，才能比较理智地分析、思考面临的问题，寻找教育契机，选择适当的教育方法，达到预期的教育效果。另一方面也应给犯错误的学生逐渐冷静下来的机会，让他自己经过一段时间的认真反思，具备了一定的心理基础时，再有的放矢地进行教育，切忌在学生情绪激烈的时候采取当众斥责或更严厉的'批评等火上加油的错误做法。
二、控制教育坡度
控制教育坡度，是指班主任在教育学生时要宽严适度，对学生的要求，是学生经过努力能够达到的，如对后进生的教育，表扬鼓励要先于多于其他的同学，那怕是微不足道的进步，也应进行表扬鼓励。我所带的班级学生在初一入学摸底考试中，有几位男同学的分数十分低，可以说在学习的基础方面极为薄弱，而且又比较好动，纪律观念不是很强，对这些同学如不加以正确引导，极容易出现不良后果。在之后的工作中我对这些同学给予了更多关注，除了在学习方面不放松要求之外，还让他们负责许多班级工作，对他们的点滴进步都进行表扬肯定，这使他们一方面不会产生与其他同学的距离感，另一方面也建立起对班级的深厚感情，认识到自己在班级中的积极作用，是班级中不可缺少的一份子。现在这几位同学虽然在成绩上仍不够理想，但他们并没有完全放弃自己的学习，而且行为规范表现良好，在班级的活动中（如劳动卫生、体育锻炼等）他们也都是骨干力量。
同时控制教育坡度还体现为：班主任在采取批评方式进行教育时，在控制教育坡度的同时，不能忽视增大教育力度，教育坡度小了，教育质量应提高，只有教育有一定的力度，才能达到教育目的。教育的力度体现在班主任在运用批评教育时，要选择适当的时机，采用适当的方法。不能为一点小事而小题大作，旧事重提，甚至揭学生的伤疤，那只能激起学生的反感，不会引起学生的自我反省。只有有意识促使学生产生内疚感，形成自责意识，进行自我批评。真正接受班主任的批评。
三、达到教育深度与广度
正如教学目的不是“学会”而是“会学”、教育的目的是让“学生自己教育自己”一样，班主任也要积极提高学生自我意识水平。因为自我意识水平较强的学生一般能比较客观地公平地评价自己、完善自己，这是保持心理健康走向成功的基本条件。所以在班主任工作要重视帮助学生认识自己是一个怎样的人，怎样才能改变自己，怎样才能成为自己的主人。还要积极引导同学之间相互影响、相互教育，如“班级精神”，是指班级全体同学在学习、生活、纪律、道德等方面的群体意识汇集而成的一种积极向上的集体氛围，使学生自觉遵守的准则，是一股无形的集体教育力量，是班级开展各项工作的良好的思想基础，所以在班主任工作中我也有意识地引导学生形成切合实际的、健康向上的班级精神，学校的校训“严谨、勤奋、求实、创新”也是我们班“班级精神”的内容。
为了进一步达到教育深度，不能忽视教育的广度。对学生开展教育涉及的面要宽而广，如对学生的思想品德教育不仅包括行为规范的训练、爱国主义的教育还包括教室文化的建设（如环境布置、卫生状况、审美情趣等），对学生进行心理、生理指导也不容忽视，因为中学生一些错误的行为很多都源于对青春期生理、心理巨大变化的不适应，而通过开展心理、生理的咨询与指导活动，可以使学生在心理、生理急剧发展变化时期所遇到的一些问题及时得到解决。
在班主任工作中，教育的策略很多，也不是各个孤立的，而是相互渗透、相互影响的。如何从实际出发，灵活运用、综合使用各种策略，以期收到较好的教育效果，这也是我们在今后的工作中继续努力的方向。
班主任工作经验交流发言稿7
当了几年的班主任，岁月在脸上刻下了些许岁月的痕迹，可是心灵的年龄却年轻了很多，班主任工作真是累并幸福着。
在与其他班主任以及祖庆涛校长的交流中我更是学到了许多做班主任的智慧与艺术，相信有了这些宝贵的财富，我今后的班主任生活将会收获更多的幸福。
首先，爱是最好的教育。
没有爱就没有教育，就没有班主任这一职业。作为一名班主任如果不把学生当成自己的孩子，那么即使他再优秀等待他的也将是失败。班主任就是学生的第二任父母，学生和班主任在一起的时间远远多于父母，所以父母该给孩子的爱与呵护班主任一样也不能少，甚至于要多出好多学生才能从内心真正的接受你，这个时候再多的操心与苦累也化成了涓涓的幸福之流在胸中涌动。
第二，平等是最好的粘合剂。
十个指头还有长有短，很多时候班主任也很难把所有学生一碗水端平，于是就会出现很多师生之间，生生之间的裂痕，这时候最好的粘合剂就是公平。班主任应该平等的对待每一位学生，积极地去发现每一位学生身上的闪光点，然后借助这个点来照亮这个学生的人生之路。其实，每个人都有自己的长处，所以班主任应该用发展的眼光来看待每一位学生，不能仅以成绩来论学生。
第三，给学生一定的空间，让他们找到安全感和被尊重的感觉。
现在的学生叛逆心理越来越重，该如何让处在叛逆期的他们听从我们的安排呢？这就需要给他们一定的空间让他们活出真正的自己，比如当他们犯错的时候，不要在公开场合去批评他们告诉他们该怎么做，应该找个适当的机会和他们好好谈谈，让他觉得在人格上你们是平等的，你是尊重他的，这样他会对自己犯的错误产生内疚感，然后你就抓住这种感觉，对他进行耐心的教育或是小心的走进他的内心世界，你会发现每个学生都很可爱，学生也会觉得你是一位值得信任的好老师。
第四，提高学生的修养，陶冶他们的情操。
作为一名班主任，一定要有足够的人格魅力与人格修养来影响自己的学生，要时刻记住你要教育的是一群人生观，价值观尚未定位的学生，你不但要交给他们知识，更要教会他们做人的道理，尽自己最大的努力把他们培养成人，一个大写的人。
第五，做好心理辅导工作要讲究技巧。
现在的孩子早已厌烦了爱的唠叨，他明知是为他好，可是就是不愿你唠叨，相反你越唠叨他越和你唱反调，往往让你很受伤。这时候你就需要一些方法技巧，比如以书信的形式，短信的形式来交流，这样就把一些生硬的语言变成了有感情的文字，并且给了学生足够的时间去静静的思考。再就是现在的学生大多数网上聊天，你也可以通过网络和他交流，切不可谈网色变，觉得老师和学生网上交流就是纵容他们上网，其实你的网上交流恰恰是拉近了和他们的距离，在网络如此普及的时代里，你想让学生不上网，你觉得可能吗？
总之，做一名优秀的班主任，不但要有爱心，更要有责任心，还要懂得基本的方法策略，以智慧来开启学生的智慧，以艺术来打开学生的心门。“班主任”不只是个称呼，更是一种爱与责任的交织，智慧与艺术的交织！
领导，老师们：
早上好。
非常荣幸能有这个机会与大家一起分享做班主任的点点滴滴故事。这是我毕业以来第二年做班主任，感谢学校领导给我这样的机会去锻炼自己。其实我是个很懒的人，记得去年九月份期末时，我在门外，看到这么多班主任相聚在一起，当时我的心情是多么愉快，庆幸自己没有做班主任。岁月匆匆，想不到一个学期班主任就顺利地做下来了。此时，我很想说，虽然班主任工作很累，工作很琐碎，很繁忙，但是此时我很庆幸自己再次做了班主任，它让我某些隐藏的潜力得到了一些发展，自己更注意去追求教育方法，提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心头，真是累并快乐着。
一、学校领导的支持与鼓励，同事的无私帮助。
回首过去，我这个班主任工作得到了很多人的支持和帮助，才可以这么轻松地度过，我真是感激不已。前任班主任曹宁老师真诚地和我分享每一个孩子的特点，给我提供良好的教育建议；英语老师潘玮老师开学那天下午很晚才下班，就是因为帮我想班级的干部苗子；王丽丽老师看到我每天河东狮吼，嗓子都嘶哑，非常严肃地说：聪玲，你一定要想办法才行，吼对他们没有用，别看你的声音够大。大队辅导员田总总是笑眯眯地表扬我，鼓励我，午会时还协助我管理班级纪律（刚开始，我真是无从下手，一点威严都没有）；最让我印象深刻的是，汪主任那次出现在我们班外，对我们班的孩子说：七班应该可以做到认真听讲的，但是还是坚持说话，不听午会广播的话，聪玲老师，请你让他们留下来！；岳校上我们班的思品课，总会提前出现在班上，让我为另一个班级的.数学教学做好准备；我们办公室的班主任同事和我分享了很多优秀班主任经验；副班主任魏老师总那么积极认真帮忙管理班级；罗老师抽空帮我们班的孩子上思想品德课，教他们怎么做事，做人领导的民主与鼓励，同事无私的帮助，让我很快地把握了高年级学生的特点，逐渐树立了威信。学校团结向上、互助互乐的氛围是我做班主任快乐源泉之一。
二、家长的配合与支持。
我总认为，学校与家长没有利益冲突，我们应该就像家人一样，因为我们的目标一致，都是为了孩子的健康成长。做好班主任的第一步，就是争取家长们的信任与支持。家长会上推心置腹，真诚与家长交流，记得我当时说了一句：家长们，你只有一个孩子，但是刘老师却拥有42个孩子，从接手这个班主任开始，我已经从少女蜕变为妇女，升级成为超级妈妈了。家长们被我的幽默都笑了起来，我依稀还看到有几个家长的眼睛都红了。与家长交流，我还把握了一个原则，无论何时与家长交流，我总是笑容满面，伸手不打笑面虎嘛。曾仕强教授在谈到中层管理的时候，特别说了中国人的交往方式，我特别认同的是中国人在心平气和的时候，很讲道理，当他心情不好时，他可能会蛮不讲理。我认为冷静地与家长沟通，定能共同找到教育孩子的好方法。我的真诚赢得了家长的信赖。这是做班主任快乐之二，我拥有了一些真诚的家长朋友。
三、班级管理的小故事。
1、信任是最好的。
六年七班是个非常有个性的班级，每个孩子的个性都那么明显，要真正做到加强他们的凝聚力，真不是一件简单的事情。其实在他们大大咧咧的外表下也藏着一颗热情的心。还记得那次校运会，她们为了在开幕式上做得更好一些，6点多就有很多孩子回校弄好道具，自觉到运动场去训练；接力赛他们更是努力拼搏，取得了年级第二名的好成绩。我始终相信他们的潜力，努力去挖掘，去培养。这还表现在给每一个孩子分配工作，人人出一份力，共同为班级做贡献，培养他们做事的责任感。
2、树立表率的。作用。
那天上课铃声响起，我快步走进教室，却发现有一堆零零散散的纸屑躺在讲台和门口，我当时非常地愤怒，为什么整个班级竟然没有一个孩子发现，更可悲的是没有任何人有意识去捡起来，他们走进教室，一边说话一边做课前准备，无视我的怒气。何必动气呢？我安静地走到讲台，放下教科书，开始走向他们每一个的地上，不断地捡纸屑，第一回，当我从第一组捡完扔垃圾桶时，他们还在热烈讨论，无视上课铃声，无视我的存在，第二回合，我从第二组到第三组捡完时，有些同学发现了我的身影，教室开始安静下来；第三回，当我把第四组都捡完了，此时已经有孩子开始抢先把桌子底下的垃圾捡起来了。我重回讲台，非常悲哀地说了一句：是老师的错，没有教好你们，没有教你们怎么讲卫生，所以今天的垃圾，我全部捡起来了。当时班上的孩子都震惊了，偏偏此时四大金刚之一的冉棉洁说：哈哈，刘老师是个捡垃圾的。当时我听了，真是心凉！还好全班的孩子都很讨厌他此时的玩笑，这令我感到很欣慰，毕竟主流还是向善的。一点一点地付出，哪怕是铁花，终有一天也会开花吧。从那以后，每当我在班级收拾什么，总有学生说：老师，我来吧。一句话就把我感动地把所有的酸与苦都抛到云霄外。
人非圣贤孰能无过，那次与家长打电话，课管耽误了一点时间，去到班级，乱糟糟的。我说：老师不应该迟到，耽误了多少时间，我就罚坐多长时间。他们一边写作业，非常安静，看着我端端正正地坐在讲台上。从此，不管是谁，违反班规，都要遵循处罚条例。调皮的孩子再也没有讨价还价。
习惯决定命运，我注重培养孩子的习惯，讲卫生习惯，讲究时间观念的习惯，认真积极的习惯，乐于助人的习惯我把自己的美好愿望放在他们身上，内心始终相信他们每一个心灵都是向善、向真、向美的，用心去灌溉，不求回报地付出。这一学期的班主任，总得来说，在大家的支持下，我始终以积极乐观的态度去对待，责任越大，压力越好，成长也会更快。这让我这个懒人一有空就看教育书籍，学习前人优秀的教学教育经验，努力让自己这个班主任做得更好一点。看到孩子们增强了自信，认真去学习，为班集体着想，团结向上，积极进取，再苦再累，我都愿意。这是做班主任的最大快乐。
班主任工作经验交流发言稿8
自从我参加工作以来，一直在咸保中学任教，虽然当了五、六年左右的班主任，但也没有什么特别好的方法和经验。今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作，我感到非常荣幸。现在，我就把我做班主任工作的一些心得与感想和大家交流一下，不当之处还请大家指正！
说实话当班主任不容易，各方面的压力很大，让我们无法放松自己。我常这样勉励自己，做班主任并不是一件很困难的事，只要你用心去做。所以，在工作中，我经常换位思考，假如我是学生，我希望一个什么样的老师来做我的班主任呢。是的，如果我是学生，我希望我的老师是一个具有很高个人修养的老师，我希望我的老师是一个知识渊博的老师，我希望我的老师是一个充满智慧的老师……
正是有了这种换位思考的心态，在班级管理中，我适时调整自己，向学生心目中老师的方向去努力。正所谓学高为师，身正为范，要想学生信服你并爱戴你，教师个人就要具备很高的人格修养，能够以自己的实际行动来感染和感动学生。
首先，我要求自己能够正确认识和评价自己，能在各方面注意为人师表，关心爱护学生，遇顺境不骄傲，遇逆境不消沉，乐观开朗；在学生面前表现出对人生的热爱，对事业的追求，乐观向上、心胸豁达的心理状态。用自己的人格风范去感染学生，以轻松愉快、积极向上的心境迎接每一天的工作。
所以每一天，不管自己的心情如何，我在学生面前都是微笑的，开心的，让他们能够感觉到每一天都是新的，都应该轻松的去面对，学生们的学习是艰苦的，但是作为老师，如果自己的心情言行能让学生轻松地对待学习，轻装上阵，学生是很感谢你的。
同样，老师的行为规范也直接影响到学生。自从当上班主任，我更加意识到用自己的行为影响学生的重要性。养成了一进入教室，先将讲桌擦一擦，整理一下讲桌上的`粉笔和板擦，这些小事看上去微不足道，但久而久之，学生也会发生改变，学生的课桌椅排列整齐了，桌上的书籍也整齐了。
我们知道，对学生的教育，应该把如何做人放在第一位，我想，对于教会学生如何做人，与其说大道理，还不如自己以身师范，让学生感觉到你就是他的榜样，从而潜移默化的影响他，感染他，从而达到教育的目的。
班主任的课一定要努力上好，如果你的课上不好，学生可能会不认可你，以至于你的班主任工作学生也不服从；而如果你的课上的好，学生就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。所以我觉得，上好课对班主任很重要。
班主任只有通过高质量的课堂教学，才能很好地完成班级教育的任务，推动班集体建设；才能在教师和学生中树立威信，取得老师和学生的信任；才能驾驭班级并使其不断健康发展。"作为一个班主任，一定首先要在学科教学或者说专业技能上征服学生，要让学生迷恋自己的课堂……让学生觉得上你的课时间过得特别快，下课后又盼望着明天上你的课",所以，在平时的教学工作中，认真上好每一节课应该是我们每一位班主任的目标和追求。
班主任工作经验交流发言稿9
各位领导、各位老师：
大家晚上好！
自从担任班主任以来，我每天忙碌着、紧张着，同时也充实着，快乐着！借此机会我首先要感谢领导对我的信任，同时也感谢与我奋斗在一起的同事们。这里，我不敢谈什么经验，也就本着学习的原则，把自己担任班主任工作以来的心得与体会与大家分享。
也许大家都有过这样的经历，经常有一些家长对你说：麻烦你帮我说说我家孩子，他最听你的了。我们也经常听到一些孩子这样说：我老师说了，怎么着怎么着？言外之意，她老师的话就是圣旨，就是至理名言。由此可见，我们老师的一举一动，一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。所以我今天与大家交流的第一点就是：
1、用人格塑造人！用自己去感染学生！
著名的教育家陶行知曾经说过：教师的身教往往胜于言教，要求学生做到的，教师首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。 三分言教，七分身教，教育者要做到未曾开口人先服，关键在于率先垂范，在我的工作中，我努力做到率先垂范，比如说，每天我走进教室，首先把自己的讲桌擦一擦，每次用完的东西及时整齐有序的摆放好，看到掉在地上的垃圾随手捡起来，请同学帮忙后，说一声谢谢。尽力用老师的高大形象，影响学生的人格，我们班的好多学生看在眼里记在心里，并落实到自己的行动中，这样，潜移默化的促使学生形成优秀的品质与美好的心灵。
爱是人类永恒的主题，也是做好班主任工作的灵魂，我与大家交流的第二点就是：
2、用爱心培育人。
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在孩子们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的'小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，上学、放学的路上注意安全。还有在每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心与爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，但我觉得这正是一个班主任爱心的具体体现。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康与思想状况，在精神上给予他们鼓励与支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的、缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。同时在学习上我努力做到不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把 握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
3、注意培养干部，调动学生学习积极性。
管好班级，养成良好的班风，只靠老师的力量是不够的，必须注意培养小干部，发挥他们的“小助手”的作用，并分工明确、具体。在我们班我着重培养一些小干部来帮我分担班级日常管理，比如卫生干部：每天检查教室内外卫生与个人卫生，督促学生养成良好的卫生习惯。 这学期，我班的陈浩妍韩晓敏同学在这方面就做的很好，每次的扫地她都能自觉地去督促、管理值日生完成任务。纪律干部：做到课前课后要检查，避免了学生追打或嘻嘻而出现的纠纷，使班里有一个良好的学习环境。体育班长则早操课间操及体育课的整队。班长、组长协助老师做好作业任务的检查，这样在老师与干部的共同努力下，不但保证了良好的班风，也调动了学生的学习积极性。
另外针对我班学生的年龄与智力差异的特点，我在部分学生中开展“最美的花”评选活动，内容有“品德花、纪律花、学习花、卫生化”四块，两周评一次，有小组花与个人花，这样的活动，激励了优差生的学习信心，既培养了小干部，又发挥了“小助手”的作用，同时调动了后进生的学习积极性，真可谓一举三得。
4、善于挖掘学生身上的闪光点
人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。 我们不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，要多考虑学生自身的特点，因材施教。
勤劳是做好班主任工作的基础，今天我与大家交流的第五点就是班主任：
5、要做到“三勤”
接一个班，班主任老师要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。“嘴还要勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。
总之，我觉得当班主任是对自己的一种锤炼。在今后的教学生涯中，我还需要不断努力，还要用自己的爱心、耐心、细心，将班主任的工作做得更好。
班主任工作经验交流发言稿10
尊敬的各位老师、家长和同学们，大家好！
我是XX中学的班主任，很高兴能在这里与大家交流我的班主任工作经验。
作为一名班主任，我一直认为我们的工作不仅仅是带领学生学习知识，更重要的是培养学生的综合素质和人格魅力。在我的工作中，我一直秉持着这个信念，并且通过不断的探索和尝试，不断地提高自己的工作能力。
我认为班主任应该具有良好的沟通能力和耐心。在日常工作中，班主任要和家长、学生和其他老师进行沟通。这个时候，我们需要有清晰的表达能力和耐心的态度，才能确保沟通的顺畅和有效。同时，我们还需要善于倾听，了解学生和家长的意见和建议，并及时反馈给学校领导和其他老师，从而不断改进我们的工作。
班主任还应该有严谨的工作态度和高度的责任感。作为学生的引路人，我们需要时刻关注学生的学习和生活情况，并及时发现和解决问题。我们要积极主动地与学生进行沟通，了解他们的想法和困难，并为他们提供合适的帮助和指导。同时，在学生发生意外或紧急情况时，我们也要及时采取行动，保障学生的安全和健康。
我认为班主任还应该注重团队协作和自我提升。在团队合作中，我们需要与其他老师紧密配合，共同制定好学生的教育方案和日常管理制度，并通过不断的交流和协商，达到更好的教育效果。同时，我们也应该注重自我提升，不断学习新的教育理念和教学方法，提高自己的.工作能力和水平。
作为一名班主任，我深深地感受到了这份工作的重要性和意义。每个学生都是独特的个体，我们需要从多个方面综合考虑，为他们制定合适的教育方案和管理制度，帮助他们全面发展。只有这样，才能让每个学生都得到最好的教育，成为未来社会的栋梁之才。
总之，我认为班主任是一项充满挑战和责任的工作，但也是非常值得做的工作。通过我的工作经验，我深深地感受到了班主任对学生成长的影响和重要性。在这里，我想与大家分享几点班主任工作的经验和思考：
我们应该注重学生的情感关怀和心理健康。学生的情感和心理健康是学习和成长的基础，我们需要给予他们充分的关注和支持，帮助他们克服困难和挫折，建立自信心和自尊心，培养积极向上的心态和健康的人格品质。
我们应该积极推动教育改革和创新。教育是一个不断发展和变化的领域，我们需要不断地学习新的教育理念和方法，不断尝试新的教学方式和管理模式，以适应时代的发展和学生的需求。
我们应该注重家校合作和学生自主学习能力的培养。家校合作是班主任工作的重要组成部分，我们需要与家长保持良好的沟通和合作，共同为学生的成长和发展提供支持和帮助。同时，我们也需要通过启发学生的学习兴趣和自主学习能力，让他们成为自主学习和自我发展的主体，从而实现教育的价值和意义。
总之，班主任是一个充满挑战和责任的工作，但也是非常有意义和价值的工作。在我的工作中，我一直秉持着对学生的关注和支持，不断探索和尝试新的教育方式和管理模式，以实现学生的全面发展和成长。希望我的经验和思考能够对各位老师、家长和同学们有所启示和帮助，让我们共同努力，为学生的未来发展贡献自己的力量。谢谢大家
班主任工作经验交流发言稿11
各位，各位老师：
大家好！
我们小学教师，特别是六年级的教师肩负着学校的厚望，承载着家长对学生寄予的无限期望，托付着学生对未来的美好愿望，更重要的是我们培育的是祖国明天的未来与希望。可谓是众“望”所归。如何让学生在这即将毕业的一年中，尤其是在语文学习方面学有所取学有所获呢？下面我谨对参加工作以来在语文方面的教学实际情况谈几点个人看法：
一、狠抓生字词教学不松手
生字词教学是整个小学阶段语文教学的重中之重，六年级虽然是高年级，生字词的教学不像低年级那样繁琐，但是，我们教师应当把学生对生字词的掌握情况作为语文教学的头等大事来看待。
在平日教学中，每讲一课文之前，都要求学生预习课文，预习时学生要将所预习的本课生字每字写三遍并组词上交，在没有老师指导的情况下，看学生到底能把生字写到什么什么程度，出错错在哪里，这样老师就掌握了学生书写生字的第一手资料，讲新课的时候就可以针对出错多的生字重点指导书写。这样就把对问题的发现提前，为解决问题留足了时间，世间万物的发展变化都有其自身的规律，语文生字词教学活动也不例外，根据艾宾浩斯遗忘规律，学生对所学知识的掌握程度取决于复习的次数及每次复习所间隔的时间的长短，所以我在每教完一课都对学生进行听写，记录学生出错多的生字，每课过关，这次听写没有过关的在此听写，直至所有学生过关为止。单元结束后以每单元为单位进行听写，也是直到所有学生过关为止。单元过关以后再把每一课听写时出错多的生字听写一遍，加强巩固，加深记忆。练的次数多了，学生自然而然也就熟了，考试的时候就会像平时老师听写一样轻松应对了。
二、从教材整体出发，扣住重点训练项目，提高课堂效率。
小学语文教材的编排特点是全册课文分成若干组，而且也体现了一组
课文的训练重点。这样编排对我们掌握教材，把握文章的重点也是十分有利的。一课文，要讲的东西往往很多，面面俱到是不可能的，即使能做到，学生的收获也是甚微，抓住重点训练项目，从一组教材整体出发，以训练重点为主线，就可以把教学重点凝聚到每课文，集中体现重点训练项目，抓住了这一点，也就抓住了教材所要教的精华。
三、实行阅读教学，培养学生的自主学习能力。
在毕业考试中，语文课外阅读所占的比重是相当大的，凭空拿几学生从未学过的文章来让学生做，实际上这是对学生平日学习能力的考察。所以，我们在上课的时候应当注重对学生学习能力的培养，在平日上课或课后练习时，不只是把一文章或某阅读讲完了就完事了，还要教给孩子做某一类题目的方法，比如在讲解一课外阅读时，看这文章是写人的还是状物的？写人的是从哪些方面来写的？状物的文章又是抓住了事物的哪些特点来写的？这两类文章在考试的时候一般会怎样考？联系上下文理解词语这一类题目怎么做？概括段意要怎样概括？不同类的文章概括段意又有怎样的区分？凡是在我们平日上课和做练习时能够遇到的文章或是题目类型，我们老师可以给学生归类，把这些学习方法都教给孩子，让学生在阅读和练习中学到好的做题方法，久而久之转变成他们自己的学习方法和能力。相信学习成绩也会有明显的提高。
四、勤写多练，积累素材，培养学生的'能力
俗话说“冰冻三尺非一日之寒”，同样，要想让学生在能力上有一个好的提升，也并非一日之功。在教学中我要求学生写观察、读书札记，建立课堂小练笔本，把课堂的小练笔写到一本本子上，时间久了，这也是很好的材料，在学习中遇到优美的段落、句子，甚至是一个好的词语，都让学生摘抄下来熟读甚至是达到背诵，我想只有我们在平日里勤写多练，不断地积累材料，才能为学生写好打下坚固的基础。当然，学生不可能如老师之愿总是把写得流畅优美，这就需要我们教师
想办法去帮学生一把。为了提高学生的成绩，学生打好草稿后我先是让他们把抄到活页纸上，每天定量批阅，我先把每名学生的批阅一遍，写得好的地方大加赞赏，不尽人意的地方委婉提出建议，和学生共同修改后，让学生把修改后的抄到本上。再次批阅就比较省时省力了，写好的让学生熟读，让这相对来讲比较流畅的文章在学生脑海里流下深刻印象，那么日积月累，长时间这样修改下去，学生的能力应该会有很大提高的。
小学语文教学是一个精细活，以上我所说的几点只是小学语文教学的几点不成熟的个人看法。但是我相信，只要我们能够把工作做精、做细，做周全，我们毕业班的语文教师会不负众“望”，会收获属于自己的别样天空！
班主任工作经验交流发言稿12
各位领导、老师：
ｘｘ年的辉煌已经过去，我们又吹响了ｘｘ年高考的战斗号角。如何迎接新挑战，又摆在我们面前。今天我有幸借此机会，把我在车中担任班主任工作以来的一点心得与体会来抛砖引玉，与大家共同探讨、研究，其实我的这些做法在座的老师平时也这样做了，甚至做的比我更好。
班主任，一个班级的头儿；人无头不行，鸟无头不飞；如何起到头儿的作用，我认为主要做到以下三个方面：
1、榜样的力量是无穷的。
俗话说得好：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但不能只做指挥官，而应既做指挥员，又做战斗员。在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。班主任的行动最有说服力和影响力。在日常学习、生活中，我十分注重以自己的行为去带动学生。教室里偶尔出现纸屑，我会弯腰捡起来。班主任的行动，产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手了。
在做班主任的日子里，我每天早上坚持5:30之前到班，风雨无阻，常年不懈，学生读书，我备课或批改作业；冬天偶尔有走读生早上迟到，我打电话去，家长十分感慨——老师起得太早了。
2、关爱每个学生。
至今仍清楚记得，我刚走上工作岗位不久，作为一名新教师，我对学生要求较为严厉，学生平时都比较怕我，与学生沟通也较少。一次我生病躺在宿舍没能去上课，班上同学们知道了这一情况后，立即自发派了三名学生代表还自己花钱买了一些水果去看望我，而这三个同学正好是我平时批评较多的，当时我非常感动，可以说是我的学生给我上了非常生动的`一课，从此我改变了我的一些观点——我用我心教学生。
正如此我女儿周岁生日时，我正好在高邮高考送考，也没请假回去，为此我感到非常对不起女儿，但我把对女儿的爱倾注在我的学生身上。有时能有几天女儿见不到我，早上我走的早，中午回家迟，晚上回家她已睡觉，为此老婆没少抱怨过——你人卖给学校了。
班级举办迎新晚会，没有找到电视、音响，二话没说叫几个同学到我家搬。
有一个学生在上大学后，给我的信中只写了两个字“感谢”，但这两个字，她非常工整地抄了满满两页纸。
ｘｘ届有个学生性格比较孤僻，有次犯了一个小错误，给我批评了一下，结果我发现在上我的数学课时，他根本不听，摆出一种与我对立的姿态；当天晚自习我找他谈心，开始他还是与我有对立情绪，我耐心细致地与他谈了近两个小时，终于与他沟通了，从此以后，他能听尽我的
话了，连他的家长都感到奇怪；不久前在路上遇见上本科的他，看见我立即下车与我打招呼。
我认为只有爱才能唤醒爱，因为每一个人都有一颗感恩的心。
3、让自信伴随人生。
一叶一世界，一人一观念。班上每个同学都有自己的想法，如何统一思想，树立自信，这是每个班主任要解决的的问题，尤其是到高三；由于我校是普通中学，学生进校基础差，自信心更是不足，高三时分化现象更为严重，针对这些情况，我得用各种时机，培养学生自信，介绍历界优秀学生，帮助他们制订切实可行的高考目标——普中也能出人才。
在班级管理上我采用学生自我管理的模式，在我的班上没有值日表，我仅任命一批值日组长、室长等，充分放权给他们，由自己来安排，培养他们管理、协调他人的能力。本人所带班级多次被评为高邮市优秀班集体。
这就是我多年来的一些体会，当然由于时间和认识上的缘故尚有许多方面还需要我不断改进和完善 这些都要求我一如既往地发挥勤奋拼搏的精神，同时希望在以后的工作中领导和教师们能一如既往地指点和帮助我，争取在教学管理等各方面取得更大的进步！
最后用我毕业的学生给我的信中的一句话来结束：老师，没有你就没有我的今天！
谢谢大家！
班主任工作经验交流发言稿13
各位领导、老师大家下午好：
其实，我和所有的班主任一样，早出晚归，努力工作，为班级工作而努力。不同的是，这次我很幸运被领导安排去和同事们交流。在这么多经验丰富的班主任面前，当班主任的经历实在不值得一谈。在座的各位都比我有经验。虽然我担任班主任以来没有做过惊天动地的大事，但我觉得，走过的每一段路，留下的每一个脚印，我都无怨无悔!
我觉得我做的事情太平凡太平凡了。如果是经验的交流，最好是教别人怎么做事情。我已经教了20多年书，做班主任也有10多年了。班主任的工作既琐碎又复杂。不仅要把这门学科教好，而且要培养一个健康向上的班级集体。有时它会让你感到不安和疲惫，有时它会让你感到心花怒放和陶醉。
今天我不能谈论任何经验交流。我想简单谈谈我作为班主任的感受:
一、用例子引导学生
俗话说，与其大声喊叫，不如露面。如果上梁不直，下梁歪斜，就说明了这个道理。作为班主任，如果以身作则，先要求学生不要做自己不做的事，再要求学生先做，从爱国主义到拿起一张纸。一言一行都是潜移默化的影响。
二、培养优秀班干部
三、小组合作，帮助和进步
在组建小组时，班级前六名的同学将担任组长。组长采取双向选择的形式，建立成员名单，明确一对一帮扶对象，共同成长进步。学习纪律是一个包，小组之间互相竞争，效果很好。我经常总结一切。无论我们取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，组长要总结，同学自己要总结，班主任要总结，让同学总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵的财富。这是学生学习和人生成长不可或缺的一部分。
四、让学生学会感恩，学会做人
无论我负责哪个班，我通常首先培养他们的道德，然后是他们的习惯，然后是他们的成绩。同学们一定要讲礼貌、讲文明、尊老爱幼、尊敬师长、团结同学、做好事、找钱等等。我在课堂上把表扬他们当作一件大事。没有金子是完美的，没有人是完美的。再好的学生也难免有缺点。不管一个学生有多差，他也会有自己的优势。他会及时抓住学生的闪光点，并根据情况进行引导，使学生产生积极的情绪，促进学生从点到面全面进步。对于我带来的每一节课的学生，我总是在最短的时间内了解每一个学生和他们的心理，然后根据材料“教”谁说他们没有优点?抓住机会，鼓励进步。例如，在学校举办的年度运动会中，一些学生的学习成绩很差，但身体素质很好。我抓住机会为学生做一些思想工作，让他们热爱运动，然后学习。因此，我认为有必要引导学生及时了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习信心。再比如，有时候课堂上突然出现从来不回答问题的学生，可能是因为他们心情好，突然在课堂上主动回答问题，这是出乎我的意料的。这是一个意想不到的收获。我也借此机会鼓励全班同学，说他们其实很聪明。虽然他们的学习成绩不是很理想，但我相信通过努力，他们的学习成绩一定会在班里有更大的进步。在这之后，班里一些比较落后的学生的学习成绩有所提高。抓住亮点，抓住机会，鼓励学生进步将有助于建立学生的自信心。还有主题班会，鼓励学生。主题班会针对性强，教育范围广。例如，在学校举行的文明礼仪、安全教育、考风纪律、法制教育等，我都做了充分的准备。我必须拿出成果，这样学生才能真正受到教育和影响。
五、严于律己，多沟通，多沟通。
对学生要严格。给予爱和严格要求之间并没有矛盾。爱情是伟大的，但它绝对不是全能的。如果只有爱，没有严格的要求是不行的。当然，严格的要求必须包括爱的感情。有些同学在课堂上自我意识不强，甚至主动要求我对他们严格要求。作为一名教师，尤其是班主任，我们应该首先爱孩子。班上所有的学生，无论是品学兼优的好学生，还是头痛的落后学生，都应该被平等对待，公平爱护，以说服学生。“一切为了学生，一切为了学生，一切为了学生”，就是要对学生有一种爱，多一点耐心，给学生一点信心，把学生当成自己的孩子。班级就像一个大家庭，老师就是父母。我们应该对孩子充满爱。这就需要我们的班主任扮演多重角色，即教师和家长的角色。也许是因为女同性恋，观察是微妙的，比如天气的冷热，儿童的服装问题，男女学生的生活，卫生垃圾食品，安全等等。这些事情几乎每天都在“唠叨”。看似正常，但我动了真情，换来学生对我工作的认可和父母对我工作的认可。我对每个班的学生了如指掌。当学生有困难的时候，我会尽我最大的努力去关心他们，让学生在学校学习的时候有宾至如归的感觉，时刻关心学生。我经常生学生的气。老师也是人，所以学生有时害怕我，也尊重我。这是女校长的'优势之一。我也“体罚”过学生。学生违反纪律后，我认为情况是轻的和重要的。他们愉快地为自己选择:打扫一天或一周，抄写一到五篇英语课文。或者给我背诵一句优美的句子。当然，奖励和惩罚必须明确。
六、让学生给我写"材料"——建立微妙关系
实践作为一个班主任,我深深地意识到,如果我想领导一个类,让每一个学生全面发展在道德、智力、体质、美感和劳动,我必须“知道自己和其他”,也就是说,我必须了解每个学生的愿望,每天都知道他们在想什么,和告诉我他们在学习中遇到困难和困难在一个匿名形式,并能够及时解决和回答这些问题。这样，整个班级都能彻底了解情况，不会盲目发号施令，因为我们教育的对象是学生。只有深入了解，才能为“症状”开药，为每一个学生割脉;只有这样，我们才能因材施教，赢得每一个战斗，使他信服。不应该让任何一个学生掉队。
例如，我应该写下我对教学的意见和要求，课堂上发生了什么，对我有什么影响，等等，只要我的学习有障碍，每周一提交给组长。我以最快的速度阅读它，并为解决问题做了所有的思想准备。通过写作的形式，拉近了师生关系，促进了教学，发现了教学中的不足。它通过语言把学生难以言说的东西反馈给老师，让老师和学生为了一个共同的目的而工作。通过写作，使班主任成为学生的好老师、好朋友。通过这一举动，我认识到班主任是学生健康成长的引导者，是学校、家庭和社会之间的桥梁。
当然，这些年来取得的成绩也离不开与我合作过的各科老师的配合。我们经常互相交流，了解学生的细节，总结近期情况，共同实施班级管理系统，方便学生住宿。组织开展了一系列活动。所有的老师都非常支持，理解和乐于合作。
作为班主任多年来，我为学生们生气，为他们笑，为他们叹息，为他们欢呼。因为有了他们，我的生活也变得丰富了。他们就像我的孩子。我愿意为他们付出一个老师和一个母亲应该和能够付出的一切!
做班主任很累，有很多事情要做，很担心，有时很心烦，这是不可避免的。然而，当你走上讲台的时候，你看到了那些求知的眼睛，当你看到你的学生在你的教育下发生了巨大的变化，当你被学生们簇拥着开心地笑着，当父母打电话告诉你孩子变了，变得懂事听话，爱学习，变得有礼貌，关心人，原来胆小，现在勇敢了等等。幸福是发自内心的!在未来，我将尽我最大的努力为教育做出一些贡献!我认为工作是美好的!
总之，做班主任不容易，做一名优秀的班主任不容易。我觉得做一个好班主任有一个先决条件，就是要勤于说话，勤于腿脚，勤于嘴，要有高度的责任心。另外，我也想向在座的各位有经验的班主任请教，学习一些有效的纠正错误的做法。
最后再一次感谢领导对我们班主任工作的支持与肯定，同时祝愿各位领导和各位班主任工作顺利、身心健康！
谢谢大家！
班主任工作经验交流发言稿14
尊敬的领导、老师：
大家下午好！
今天能在此和大家交流探讨，感到十分荣幸。
今天我要说的主题是：改进作业检查方式提高教育教学质量。
这几年作为一名数学教师和一名班主任，感觉自己在教学和学生管理方面成长了很多。反思一下是得益于40级级部管理理念和方法是宏观引领、微观指导。而我所做的就是在级部的领导下认真领悟，用心具体实践，因此在教学和学生管理方面有了很大进步。
宏观引领体现在：李校长总是说教育教学是有规律的，每个年级到每一个阶段都会有一个工作重点。如在初一重点抓学生的养成教育（抓班级稳定、课前二分钟、狠抓作业），在初二重点抓防止学生两极分化（抓低重心教学和管理，重视集体备课）和防止早恋，初三重点抓学习（保住优秀生，督促边缘生，稳定学困生纪律）。
微观指导体现在：李校长在每个阶段校长和三位主任，在每个阶段都会对老师们在教育教学和学生管理两大方面，对一线教学老师和班主任在当前的工作重心进行指导。如老师们的集体备课，低重心教学、级部每学期两次召开的家长会、小班对抗、小组合作建设和常抓不懈的作业问题等。
级部在每个阶段都会进行指导，每个阶段我都尽力具体领悟和实践。
由于我校是走读制度，学校没有晚自习写作业。而抓好学生作业也是促进班级稳定、良好学风形成、提高教学成绩的一个重要方法。因此级部总是把抓好学生作业作为一项常规教学工作重点来抓。
w作业问题包括：
一、作业的布置：
1、重视课前作业。
2、精选当堂作业。
3、分层布置课后作业。
二、作业的检查：
三位一体作业检查法
三、作业的反馈和矫正：
三位一体作业检查法中各个环节
四、巩固和提高：
单元质量检测，学生错题笔记，考后反思、各科成长档案等。
作业问题里的检查和反馈是比较费时费力地一个环节。为了充分尊重作业的主体——学生，充分发挥学生的主观能动性，充分信任每个孩子，要把作业检查权还给孩子；为了减轻老师们的负担，提高教育教学质量；也为了更好的促进小班对抗、小组合作的运作和和谐竞争，基于这种理念，李校长率先创新，提出了“三位一体”作业检查法。
“三位一体”常用来比喻三件事或三个方面联成的一个紧密不可分的整体，这里“三位”指第一位家长配合学校查作业，第二位是小组检查作业法，第三位是老师全面检查法。“一体”是指三个方位作为一个整体对一次作业进行完整的检查。具体地说，就是每次完成作业后每位同学先自我检查由家长签字，再利用课余时间小组内互查，最后交给老师检查。
因为重点是检查，所以我今天想在这三个方位如何查，查什么，如何在每个环节进行双向反馈，几个方面与大家进行交流。以下是在级部指导中我的理解和我的具体做法：
第一位家长配合学校查作业
（级部指导策略）利用好家长会
培训家长，对家长提出几点要求并和老师达成共识。
对小组长等班干部进行培训指导，在与家长在交流艺术和交流内容方面。
充分发挥小组长（或班干部）的“小先生”作用。以书面报告或口头评价方式与家长交流。
合理运用电子白板。（把学生成绩和最近作业检查情况，分A、B班、具体小组，直观展示给家长。）
培训家长，对家长提出几点要求并和老师达成共识。
学校要求家长配合学校查作业，并且签字反馈信息。有些家长因工作繁忙或者大部分家长会说我没文化，孩子的作业内容我不懂，等等其他原因反感这种做法。因此家长主要反应是只“签字而不负责”。因此，在开家长会时首先要让家长认识家庭作业的重要性，还要对家长进行培训，对家长提出几点要求并达成共识。主要有以下几个内容：
一是家长作业内容不懂如何查作业？
二是家长在那几个问题上和老师达成共识。
三是家长和小组长及相应老师之间如何进行有效地信息反馈。
对于第一个问题，家长作业内容不懂如何查，我告诉家长给学生检查作业要把重点放在形式上面，起到督促作用即可。家长检查孩子作业时，尽量不要涉及内容，而是负责观察督促孩子在做作业时的习惯和态度。
家庭作业习惯如下：
1、孩子是否边吃零食、边听音乐、边在网上聊天边写作业。
2、孩子是否遇到难题就上网搜索答案或打电话问同学。
3、孩子做完作业是否先自查：包括用双色笔自查准确度，对着作业条自查是否少题漏题，作业与书籍是否都装进书包等。
4、孩子是否认真记录作业条并主动让家长签字。
5、是否主动与家长交流学习情况。
家庭作业态度如下：
1、书写字迹是否工整，页面是否清洁。
2、作业做得是否认真，是否完整，是否少题漏题。
3、是否作业拖沓，用时太长。
4、作业是否应付了事。
5、学生是否利用网络等渠道抄袭答案。
对于有的家长上班没有时间管理孩子作业的情况，或者对孩子学习的内容不懂等情况，可根据以上几个方面，在合适的时间，家长可以重点针对孩子的薄弱学科，对作业进行抽查并签字。
抽查方法是做完作业后“盖答案、露题干，学生答、相符吗？”。遮盖住学生所写的答案，只露出题干，让其口答，看与所写的答案是否一致。这样的方法好处是只要家长认识字，只要用心就能简单操作，这样家长既能节省时间，又看出学生是否应付作业，还能看出学生掌握学习情况。
二是家长在那几个问题上和老师达成共识。
1、家长首先要关注学生作业和作业记录本信息。并且及时签字反馈信息。
因为学生作业和作业记录本有老师和小组长批改的记录和批语，这有利于家长了解孩子在学校的学习情况。家长还可以根据作业出错率以及批语情况及时地给予提醒或表扬。特别值得注意的是，家长如果发现一个阶段作业的错误率明显升高，观察该科学习最近作业有困难，老师的评语也比较差，就应引起警觉，要尽快分析原因，寻找对策。
如：闫xx的家长发现孩子最近数学出现了以上情况，并且作业总是最后写，用很长时间完成。他妈妈及时给我和组长打电话进行了联系。我在课下对闫龙来进行了了解，他对最近所学的函数没有一点兴趣，同桌数学也比较薄弱，回到家作业更是不想做。我这时对其进行了及时的指导和关心，他希望能在课堂上给他找一位数学很棒能适合他的“数学小先生”，我把他调到了另外一个小组内。通过我们三方面共同努力，闫龙来在期中考试中成绩还有了很大提高，在组内他帮扶的对象也有了学习积极性。这正是家长及时反馈信息的作用。
2、当家长接到孩子在学校发生了不良作业习惯的反馈信息时，请积极配合老师和组长。
如：金淑玮在初一时经常忘带作业，我打电话让家长把作业给送到学校。家长就立即请假回家拿作业送到学校。后来在学生班会上和家长会上，我对家长这种支持老师和孩子的做法进行了多次表扬和感谢。
3、初一时家长尽量陪同学生一起写作业，以便找出不良习惯。
如：于洋家长在家长交流会时说，在看于洋做抄写作业时发现他总是一字一字的抄，而家长及时发现并引导孩子要至少一句一句的写才会有效果。不要只是为了应付。
4、当孩子出现作业不认真有困难等情况时，请充分重视，认真对待“家长开放日”。
三是家长和小组长及相应老师之间如何进行有效地信息反馈？
1、及时检查学生作业和作业记录本有老师和小组长批改的记录和批语。
2、及时把学生在家情况反馈在作业、作业记录本上，或与任课老师小组长及时电话交流。
3、根据反馈情况找出原因、制定改进措施。
这种家长配合学校查作业方法有利于老师与家长学生及时沟通，对于习惯不好的学生，可以有效地督促、纠正。长期坚持下去，让检查作业成为孩子的自觉行为，成为一种习惯，应该大有裨益。
第二位是小组检查作业法
我们学校学生班额比较大，老师管理难度大。因此级部在班级和教学管理中采用小班对抗、小组合作、兵教兵的管理模式，以对学生进行“切块管理”。这样既能调动学生积极性和集体荣誉感，又能发挥学生主观能动性。
在开始操作时我遇到的困难是：
小组长存在的问题有：
如组员性格差异很大，与学生交往能力差，成绩不错但是自制力相当差，缺乏责任心、上进心。
小组存在的问题有：
有的小组缺乏集体荣誉感、凝聚力，有的小组涣散、无目标。组长和组员很难做到真正优化搭配。因此小组合作无法达到真正的`效果。
这时级部进行了这方面的微观指导。
一（级部指导策略）加强小组合作的建设
优化搭配分好小组（1号带4号、2号带3号）。
初期级部每班中各小班每周评选优秀小组、小先生、模范同桌，并照相、发奖状或在小喇叭上表扬。
加强小组文化建设：如合作小组的名称、目标、口号，分A、B班贴上墙报、
采用多样化的评价和奖励，以评价促发展。
通过一系列措施使小组合作真正运行起来后。这时级部采取了“小组检查作业法。”
在小组检查作业法中我的做法是：
1、优化搭配分好小组，每个小组内进行合理分工，实行学科组长制查作业。
2、小组长要检查的内容是每个组员的书写及准确度。
3、组内实行结对子、兵教兵检查、改正、督促提高作业，低重心管理策略，不放弃任何一名学生。
4、A、B班对抗查作业，有利于互相竞争和监督。
5、组长、课代表及时把检查信息反馈给任课老师或家长。
6、采用多样化的评价和奖励，以评价促发展。
1、组长在每个小组内进行合理分工，实行学科组长制查作业。
因为科目较多，我让组长在每个小组内进行分工。做法是组长根据组员兴趣和成绩，再选出学科带头人当学科小组长。因为这样他的家庭作业准确率相对较高，给其他几位组员查完后能尽量多反馈出一些问题，对组员作业的改正跟踪落实有利。
如一个组内的四号同学可能是历史小组长，三号可能是物理、语文小组长这样组内组员就成为作业人人查，人人查作业，人人平等。充分调动了各个学生的主动性。每天到学校后各组员把作业交到相应学科小组长那里，每个组长只负责一到两科作业，每天到学校后基本上能在早自习前或课间查完，并把信息反馈出来，为组内互查作业做了铺垫。当组内互查作业时既节省了时间，又提高效率。
2、小组长要检查的内容有三个方面：一是每个组员的书写及准确度。二是作业记录本记录情况。三是有针对性抽查。
一是每个组员的书写及准确度。学科小组长在本次作业上批注检查情况，并把信息反馈在作业本上，再督促改正。组长的评价标准是赵金霞老师提出的“三级标准法”评价法：一级是指书写，二级是指准确度，三级是指数量质量最完美AAA。
如：组长杜清娴同学在李洁恒同学的物理学案上的评价是CC，那就是书写和准确度都很差（这说明这个学生本次次的作业态度有问题）。在组长督促其改完后组长又评价为BA，那就是书写一般，已正确。上交给老师的作业如果时间允许，组长们也会分好类再交给任课老师，这样小组长真正成了督促学生的小先生，老师的小助手。
二是作业记录本记录情况。这主要是针对一些经常说因作业条记错而不做作业的同学，放学前可让其组长帮助检查作业条记录是否完整并签字。第二天到校再查作业或作业条上家长反馈的信息。
三是有针对性抽查。“盖答案、露题干，学生答、相符吗？主要针对回家后作业只是抄答案或懵答案的学生。一旦发现，小组长或班干部有权对该生采取相应措施。
3、制定“一对一”帮扶计划。根据偏科、弱科搭配同桌、作业帮扶对象。
4、A、B班对抗查作业，有利于互相竞争和监督。
小组检查作业法中可能出现一些弊端，如：组长科代表因人际关系而产生的包庇行为。
如杨帅总是不写语文作业，而组长总是在对其包庇不给老师及时反映。这时也可以充分发挥小班对抗的作用、让A、B班一些有责任心的课代表、学习委员及班长，提高责任意识交换监督对抗班小组作业检查情况，让学生之间相互监督。
5、组长、课代表及时把检查信息反馈给任课老师或家长。各科作业情况经班干部汇总，反馈于任科教师，对作业检查中的遇到的棘手问题，则反映到班主任处。
6、采用多样化的评价和奖励，以评价促发展。这种检查应该有相应的“激励评价机制”，比如可以用小组“得分评比”，完成较差组作检讨的方法来督促激励等。并将每次检查的结果记录在表格中。到期末时评选出“最佳同桌”并给予奖励。经过几次尝试，我发现这一方法效果不错，学生具有争强好胜的心理，表现意识强，个个认认真真地检查同桌的作业，发现错题还能及时告知同桌，帮助同桌订正。
级部采取小组检查作业法让学生参与其中，分体现了学生的主体地位。除了让学生明白教师的辛苦，也可以锻炼他们，间接有利于课前二分钟的稳定，减少了违纪事件的发生；更主要有利于班级稳定。还把教师从作业堆里解放出来，有更多的时间去钻研教材，做更多有意义的事情。
第三位是老师全面检查法。检查的具体操作方法：
1、任课教师全面检查法与反馈
我作为一名数学教师，我会全面批阅学生的作业或学案。评价批改作业时不只是简单地给出标准答案，而是要划出错误或正确的地方，在作业或学案上写激励性评价语言，这是教师和学生之间无声的对话。
2、我作为班主任每天都会采取抽查一个或两个组全部科目作业。
对班干部反馈给老师的“问题学生”任课老师及时作出处理。
1、抽查内容：可以是各科学案，互动，也可以是课本上的笔记，错题笔记，考后反思，学生小组目标等。
2、抽查的方式、方法有很多，可以轮流抽查，如每天轮流一小组，或大组；可以随机抽查，如哪一小组，哪一横排，哪一竖排；也可以只查好的；也可以只查差的。总而言之，不让学生摸清老师的规律，让他们随时“警惕”老师的突然袭击。并在课堂上集中点评，学生的错题记录本。小组内作业互查情况是否认真。针对爱应付作业的学生仍然采取“盖答案、露题干，学生答、相符吗？”的方法进行检查。
3、反馈方式：课前有针对性的口头点评A、B班、部分小组和学生作业检查情况，进行褒优劣贬，或后黑板登出检查情况。并告诉学生作业情况会纳入年终素质教育报告评估中。还有如面批、与家长或任课老师进行及时沟通等。
以上是我工作中的实际体验，在抓学生作业方面取得了很大的成效，也是级部工作“组合拳”的一招。我们班树立了良好的班风，养成了积极向上的学风，班级稳定，老师们省心、轻松。我们整个级部也都从这三个方位构筑了作业检查网络，各个方位分工协作，实现无缝对接，取得了很大成效。
我的做法还存在着很多不足之处，真挚地请老师们多提意见，共同交流，不断改进我的工作。谢谢大家！
班主任工作经验交流发言稿15
各位老师：
大家好！
今天的班主任工作经验交流会，我们总结了前段时间的基层工作，相互交流了工作经验。这样的会议开的比较有必要。思考出智慧，实践出真知，希望所有人互相借鉴，共同进步。
我校的老师老师平时工作都比较很踏实，也很务实，大家为了学校整体工作识大体，顾大局，不计较个人得失与荣誉，业务水平表现出了高人一等的思想境界。在此，我付出代价向全体班主任无私的付出表示衷心感谢！
我们每一位班主任都是怀着对教育的满腔热情，以对学生、对家长、对学校高度负责的态度，积极主动地开展工作，从早自习、课间操、放学后路队的路队管理到广播站、主题班会、各项比赛等文艺活动各类活动的组织，琐琐碎碎，我们班主任都付出了大量的时间和精力，用爱心、耐心、真心在运营管理着我们的班级。用自己高尚的人生观，引领着我们全体学生健康成长。我们的班主任中，通过努力，有把班风、学风很差的班级转化成了有着卓越精湛班风、学风的好班的，有把不爱学习的后进生转变成了优等生的……这些逸闻轶事充分说明一个问题：班主任的工作对一个班集体有着决定性的作用。一个人格高尚的班主任，是一面旗帜，是一盏明灯，引导着全体学生健康成长。
我校正处在建校时期。现阶段的首要工作是安全管理。安全是前提私立学校一切工作的前提保障。建校工作完成后，学校的管理工作将极要求更严谨。现在上所学校的管理上已经逐步开始改革，正在集约化向精细化行政管理的目标迈进。这就要求我们要逐步建立并完善管理制度，抓好各项制度建设的落实，促进学校运营管理的科学化、规范化，促进学校按照我们既定的科学而有序地发展。
要做到管理规范，靠沙埃的就是在座的各位班主任，因为班主任是学校各项工作和制度的执行者和落实者。一个班级管理的好坏直接影响到整个中小学工作的优劣，从这个角度讲，班主任工作是学校各项工作的支撑点，班主任是中学教师中的优秀者，是学校各项工作的支柱。
刚才，听了两位优秀数学老师老师三位的发言，我深有感触，他们的发言很实在，他们的工作经验极实用，他们的工作精神很感人。作为优秀班主任，要学会吃苦，乐于奉献，勇挑重担，心系学生，服务学生；要有两极化的事业心，责任感和过硬的教学水平；要做学生的精神领袖，思想向导、行动楷模……
下面，我就班主任工作提第一点要求：
1、要进一步认识班主任组织工作的重要性，不断增强对班主任此项工作荣誉感和使命感。一个班级的最高班主任管理者就是张老师。只要班主任工作搞好了，那么这个班级的各项工作都会走在前列，主要包括人格品德养成，文化成绩，各类文体活动，学风、班风建设，纪律卫生部门卫生等各个方面都会综合发展。
班主任又是各学科教学的组织协调者。由于科任教师自身素质的原因，一个班级各学科教师的教学服务质量是各不相同的，各学科成绩也会此消彼长，存在差异，学生对教师的认知态度也分野就存在差异，从而对可以学科的学习兴趣程度也会存在差异，长久下去就会形成学科失衡。所以班主任教师要经常向学生了解一些学科的教学情况，及时协调反映给学科教师，便于改进。同时还要帮助学科教师解决好师生之间的矛盾问题，化解各类矛盾，不断清除全体师生之间的障碍。
班主任还要与家长保持经常性地沟通交流。对学生在学习、生活中的问题都要风险问题立即商议解决。还要解答学生家长及在乎学校教育仍要的人士提出的各类问题。所以，班主任又是学校与家长、社会沟通的桥梁和扭带。
2、加强学习，提高自身素养，提高进一步提高学长工作水平。
班主任工作不断加强的一个很重要因素是加强自身学习，提高个人素质。学习要从同事中学，从实践中学，从书本中学，从学生中学。
从同事中学，要经常观察其他班级的各项年级其他工作，主要包括学生精神面貌，学生成绩，纪律周边环境等等，不仅是从事这项工作时间不长的老师，更应注意与同事读书交流。这样通过学习借鉴，会使自己的工作在创新的基础上得到提升。
从实践中学，就是要在管理过程中操作过程不断摸索，探究新的工作思路和方法，随着时代的不断变化，学生思想的飞速变化，班级管理工作年级总会出现新矛盾、新问题。比如学生留长指甲、不讲卫生的`问题，学生上网的问题，放学后不前三天回家，到同学家留宿的问题。要在细心观察所研究窥探的基础上，根据其危害性，适时定出新的教育方案进行有针对性地教育。
从书本中学，就是经常要经常细看一些报刊杂志，班主任其他工作研究资料等，加强业务学习，从中丰富个人的专业管理知识。
从学生中学，师生就是要善于向学生了解学生的思想动态爱好，针对他们的年龄特点、心理生理特点，经常性地开展一系列主题班会与文体活动进行教育，当然要发挥班委会的民主管理运营管理积极作用。
3、持之以恒，面向全体，使班主任工作保持至始至终。
学校教育教学的特点就是无休止的重复。备课讲课、批改作业、辅导、学生管理……日复一日，年复一年，既单调而又缺乏喜剧效果、刺激感。而班主任工作，除了外还有每天无体止地说服教育，但与教学相比，班主任工作拉动又有新鲜感和刺激感，因为学生在学习过程中所，给你冷不丁出现一些新问题，需要我们研究解决问题。所以，不管是经常性组织工作，还是解决突发性环境问题，我们工作的精神和作风要坚持持之以恒的决心，不能造成因学生或班级管理中问题的影响而造成自己思想恐慌情绪波动，使班级运营管理中途出现起伏而影响学生的教育和成长，或者欠佳对某些学生因总成绩不佳、纪律松散、自我约束不够、调皮捣蛋贪玩、顶撞教师而放弃运营管理，使之放任自流。我们要始终本着热爱学生，为学生负责地成见，研究制定新的紧急措施，改进方法，进行再教育。
4、热爱学生，严格要求，促进成人成才。
热爱学生是我们教师职业道德的重要体现。在教育学生过程中，我们热爱学生，一是要尊重信任学生，二是要爱护学生。只有我们尊重信任学生，不会学生才会更加尊重信任我们。如果我们希望自己的学生转型期成长为有义务感和责任心、善良而坚强，温和而严格，热爱美好行为的事物而怨恨丑恶行为的真正的公民，我们就应真诚地欺压他。绝不能家庭暴力因为严格要求而体罚或变相体罚学生，如挖苦讽刺，罚站罚冻，拳打脚踢等。其结果要么是对学生产生伤害，教师违法；要么导致学生内心紧张，感到耻辱，对老师产生怨恨，厌学等，对学生身心健康造成严重损害。同时会给自己的组织工作造成严重影响。
总之，我们要以科研工作极大的热情投入工作，面向全体学生，实施有针对性的教育，不辜负辜负学生家长对我们的期望，不辜负学校对我们的信任，认真扎实有效地搞好班主任教育工作，不断使学校精细化管理水平不断提升。希望各位班主任能以此次会议为新起点，认真履行班主任的职责，用我们的爱心与热情关注我们的学生，以高度的责任感和强烈的事业心做好班主任工作。
最后祝愿所有的班主任老师工作顺利，事业有成，生活幸福！
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班主任工作经验交流发言稿12-31
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